2024年安庆市郊区小学《教育心理学》押题密卷完整版.docx

2024年安庆市郊区小学《教育心理学》押题密卷完整版第1题：不定项选择题(本题1分)依从包括（）几种。A.认同B.内化C.从众D.顺从E.服从第2题：不定项选择题(本题1分)奥苏伯尔认为，认知结构是有一定层次性的，按照新旧观念的概括水平的不同及其联系的方式，他提出了（）等几种同化模式。A.下位学习B.接受学习C.上位学习D.组合学习E.发现学习第3题：不定项选择题(本题1分)命题学习必须以（）为前提。A.上位学习B.概念学习C.符号学习D.下位学习E.归属学习第4题：不定项选择题(本题1分)我国心理学家主张把学生的学习分为（）几类。A.道德规范的学习B.知识的学习C.技能的学习D.行为规范的学习第5题：不定项选择题(本题1分)自我效能感这一概念最早由（）提出。A.奥苏伯尔B.班杜拉C.马斯洛D.陆钦斯第6题：不定项选择题(本题1分)按课程的内容可以把课程分为（）。A..知识课程B.学科课程C.活动课程D.经验课程E.综台课程第7题：不定项选择题(本题1分)一堂好课的标准有（）。A..目标明确B.内容正确C.方法得当D.组织严密E.体验积极第8题：不定项选择题(本题1分)动机的作用有（）。A..激励功能B.激活功能C.定向功能D.强化功能E.调节功能第9题：不定项选择题(本题1分)教师成长与发展的历程包括（）。A..关注生存阶段B.关注质量阶段C.关注发展阶段D.关注情境阶段E.关注学生阶段第10题：不定项选择题(本题1分)班级管理中的评价具有（）的作用。A.鉴定B.导向C.教育D.培养E.激励第11题：判断题(本题1分)教学工作的中心环节是备课。第12题：判断题(本题1分)苛勒认为学生的学习主要是有意义地接受学习。（）第13题：判断题(本题1分)后进生学习差的主要原因是学习动机缺失。（）第14题：判断题(本题1分)斯金纳认为强化的作用在于改变某一反应在将来发生的概率。（）第15题：判断题(本题1分)迁移仅存在于某种经验内部。（）第16题：判断题(本题1分)小学德育过程就是儿童品德形成的过程。（）第17题：判断题(本题1分)凝聚力是衡量一个班级集体成功与否的重要标志。（）第18题：判断题(本题1分)二年级的儿童学会用玩具拼搭长方形、正方形的图形，这是动作技能学习。（）第19题：判断题(本题1分)一般平行四边形有关内容的掌握影响菱形的学习，属于自上而下的垂直迁移。()第20题：判断题(本题1分)一节课既有检查复习，又有新知识的讲授和巩固关系，这节课就属于综合课。（）第21题：判断题(本题1分)专家型教师的课简洁、灵活，以教师为中心。（）第22题：判断题(本题1分)义务教育具有强迫性。（）第23题：判断题(本题1分)有什么样的政治经济制度，就有什么样的学制系统。（）第24题：判断题(本题1分)埃里克森认为小学阶段人格发展的主要任务是培养自我同一性。（）第25题：判断题(本题1分)课外活动的内容受课程计划、课程标准的限制。（）第26题：判断题(本题1分)课程作为构成教学活动的基本要素，对保证学校教育功能的实现无意义。()第27题：判断题(本题1分)态度结构中处于核心地位的成分是认知成分。()第28题：判断题(本题1分)教学设计中最先要考虑的问题就是教学方法。（）第29题：判断题(本题1分)教学始终具有教育性。（）第30题：判断题(本题1分)由于自然实验是在教育的实际情况下进行的，所以它所得的结果比较接近于实际。第31题：判断题(本题1分)发现教学在教基本技能时并不如指导教学效率高。()第32题：判断题(本题1分)非正式群体对学校教育的目标具有破坏作用。（）第33题：判断题(本题1分)有教无类的教育主张出自《学记》。()第34题：判断题(本题1分)1914年，桑代克《教育心理学大纲》的出版被认为是教育心理学体系的确定，标志着教育心理学成为一门独立的学科，而桑代克也被誉为教育心理学之父。（）第35题：判断题(本题1分)欧洲古代教育以斯巴达和雅典最为典型。()第36题：判断题(本题1分)孟子是中国古代外铄论的主要代表。（）第37题：判断题(本题1分)义务教育是基础教育而非专业教育。（）第38题：判断题(本题1分)学生是学习的主体因素，任何教学必须通过学生而起作用。（）第39题：判断题(本题1分)经验类化说认为迁移产生的原因是个体对事物间关系的理解。（）第40题：判断题(本题1分)旧知识与所学新信息之间成反比例关系。（）第41题：判断题(本题1分)表扬和奖励对学习具有推动作用，因此应多用。（）第42题：判断题(本题1分)弗洛伊德把“基因复制”看做决定人的一切行为的本质力量。（）第43题：判断题(本题1分)小学生的道德感是比较模糊的。()第44题：判断题(本题1分)教师资格考试是一种常模参照评价。（）第45题：判断题(本题1分)心理评估的功能只