2024年郊区小学《教育心理学》押题密卷含解析.docx

2024年郊区小学《教育心理学》押题密卷含解析第1题：不定项选择题(本题1分)现代比较有影响的课程理论有（）。A..学科中心课程理论B.多元中心课程理论C.目标中心课程理论D.学生中心课程理论E.社会改造课程理论第2题：不定项选择题(本题1分)（）是构成教育教学活动的最基本的要素。A.教室B.教学素材C.多媒体D.教师E.学生第3题：不定项选择题(本题1分)学生间认知方式的差异主要表现在（）。A..场独立型和场依存B.冲动型和沉思型C.辐合型和发散型D.探究型和接受型E.交流型和沉默型第4题：不定项选择题(本题1分)皮亚杰认为，适应包括（）两种作用和过程。A.同化B.顺应C.程序D.理解E.应用第5题：不定项选择题(本题1分)影响自我效能感形成的因素有（）。A..个人自身行为的成败经验B.替代经验C.言语暗示D.情绪唤醒第6题：不定项选择题(本题1分)常见的教案有（）三种。A.探究式B.讲义式C.提纲式D.综合式E.讲述式第7题：不定项选择题(本题1分)我国的心理学家把心智技能的形成分为（）三阶段。A.原型定向B.原型操作C.原型内化D.认知阶段E.联结阶段第8题：不定项选择题(本题1分)学与教相互作用的过程是一个系统过程，由（）这几种活动过程交织在一起。A.学习过程B.实践过程C.教学过程D.评价／反思过程第9题：不定项选择题(本题1分)个案研究中常用的研究方法主要有（）。A..跟踪法B.追因法C.临床法D.产品分析法E.教育会诊法第10题：不定项选择题(本题1分)相同要素说是由（）提出，是对形式训练说的一种挑战。A.桑代克B.伍德沃斯C.奥苏伯尔D.贾德第11题：判断题(本题1分)教师劳动是个体和集体性劳动的结合。()第12题：判断题(本题1分)教育过程不同于科学探索的认识过程，是一个特殊的认知过程。（）第13题：判断题(本题1分)教育教学中只强调统一要求就行了。（）第14题：判断题(本题1分)旧知识与所学新信息之间成反比例关系。（）第15题：判断题(本题1分)判断一个人的心理健康状况时，应兼顾个体内部协调与对外良好适应两个方面。()第16题：判断题(本题1分)班级秩序要有可变性。（）第17题：判断题(本题1分)获得教师资格就能上岗。（）第18题：判断题(本题1分)我国在春秋战国以后就有了“国学”与“乡学”之分。（）第19题：判断题(本题1分)课后评价时，专家型教师和新教师关注的焦点相同。（）第20题：判断题(本题1分)在课程计划的制定中，为提现各学科地位平等，应该平均分配课时。()第21题：判断题(本题1分)良好的师生关系是教育教学活动顺利进行的保障。()第22题：判断题(本题1分)实质教育论认为教学的主要任务在于训练学生的思维。（）第23题：判断题(本题1分)基础型课程是必修的、共同的课程，每个学生都必须学习。（）第24题：判断题(本题1分)教学活动中，教师按领域原则和功能安排课堂空间，这两种方法并不相互排斥，可以组合使用，（）第25题：判断题(本题1分)教学过程中的主要矛盾的实质是教和学的矛盾。（）第26题：判断题(本题1分)素质教育就是多开展课外活动，多上文体课。第27题：判断题(本题1分)自我意识的水平制约着个人对自己的人格形成和发展进行评价的能力。（）第28题：判断题(本题1分)课程计划是以纲要的形式编写的有关学科教学内容的指导性文件。（）第29题：判断题(本题1分)不同时期的社会德育的内容不同，所以德育不具有历史性。()第30题：判断题(本题1分)品德是个体的先天禀赋。（）第31题：判断题(本题1分)言语讲解在技能形成中不起作用。（）第32题：判断题(本题1分)遗传素质不能决定人的发展。（）第33题：判断题(本题1分)“举一反三”是负迁移。（）第34题：判断题(本题1分)马斯洛认为，需要是由高到低依次出现的，只有当较低一级需要得到基本满足后，高一层的需要才会产生。（）第35题：判断题(本题1分)埃里克森的心理社会发展理论认为，儿童人格的发展是一个逐渐形成的过程，它必须经历一系列顺序不变的阶段，因此前一阶段发展不好就不能进入下一阶段。（）第36题：判断题(本题1分)大量的研究表明，人们的智力水平呈常态分布。()第37题：判断题(本题1分)就个体心理的一般发展而言，思维成熟在先，然后是感知觉成熟，最后是情感成熟。（）第38题：判断题(本题1分)格塞尔认为人的性本能是推动人的发展的最根本的动因。第39题：判断题(本题1分)通过对学生的家庭作业或课堂练习、论文、目记、手工制作的模型、绘画等各种作品进行考查分析，并形成某种判断和决策的过程称为案卷分析。()第40题：判断题(本题1分)学习策略知识不是孤立的，不能脱离专门知识。（）第41题：判断题(本题1分)问题解决过程的首要环节是检验假设。()第42题：判断题(本题1分