2024年广西壮族南宁市小学《教育心理学》预测密卷含解析.docx

2024年广西壮族南宁市小学《教育心理学》预测密卷含解析第1题：不定项选择题(本题1分)（）是西方第一本以教育心理学命名的专著。从“人是一个生物的存在”这个角度建立起自己的教育心理学体系。A.卡普杰列夫的《教育心理学》(1877年)B.彼得罗夫斯基的《年龄与教育心理学》(1972年)C.布隆斯基的《科学的心理学概论》(1921年)D.桑代克的《教育心理学》(1903年)第2题：不定项选择题(本题1分)从德育的角度来说，“一把钥匙开一把锁”反映的德育原则是（）。A..导向性原则B.疏导原则C.因材施教原则D.教育影响的一致性原则E.尊重与严格要求相结台原则第3题：不定项选择题(本题1分)《儿童权利公约》的基本原则包括（）。A..无差别原则B.儿童利益最佳原则C.尊重儿童尊严原则D.尊重儿童观点与意见原则E.无歧视原则第4题：不定项选择题(本题1分)依从包括（）几种。A.认同B.内化C.从众D.顺从E.服从第5题：不定项选择题(本题1分)程序性知识的表征形式是（）。A..命题网络B.产生式系统C.图式D.认知结构E.表征第6题：不定项选择题(本题1分)问题都含有的几个基本成分是（）。A..刺激情境B.给定的条件C.要达到的目标D.条件间的联系E.存在的限制或障碍第7题：不定项选择题(本题1分)我国心理学家主张把学生的学习分为（）几类。A.道德规范的学习B.知识的学习C.技能的学习D.行为规范的学习第8题：不定项选择题(本题1分)奥苏伯尔认为学习动机可以分为（）。A..远景性动机B.近景性动机C.认知内驱力D.自我提高内驱力E.附属内驱力第9题：不定项选择题(本题1分)按照加涅的学习结果分类，可以把学习分为（）。A..言语信息的学习B.智慧技能的学习C.认知策略的学习D.态度的学习E.运动技能的学习第10题：不定项选择题(本题1分)一堂好课的标准有（）。A..目标明确B.内容正确C.方法得当D.组织严密E.体验积极第11题：判断题(本题1分)经验类化说认为迁移产生的原因是个体对事物间关系的理解。（）第12题：判断题(本题1分)画线是阅读时常用的一种精细加工策略。（）第13题：判断题(本题1分)经济的发展和社会的进步是实施义务教育的根本条件。（）第14题：判断题(本题1分)演示法是小学教学中最有效的教学方法。（）第15题：判断题(本题1分)格塞尔认为人的性本能是推动人的发展的最根本的动因。第16题：判断题(本题1分)“授之以鱼，不如授之以渔”，意味着教授学习策略能提高迁移的意识性。（）第17题：判断题(本题1分)强调军事体育训练和政治道德灌输，教育内容单一，教育方法严厉的是雅典的教育。（）第18题：判断题(本题1分)政治制度既可能促进也可能阻碍教育事业的发展。（）第19题：判断题(本题1分)通过对学生的家庭作业或课堂练习、论文、目记、手工制作的模型、绘画等各种作品进行考查分析，并形成某种判断和决策的过程称为案卷分析。()第20题：判断题(本题1分)班会的组织者一般是班主任。（）第21题：判断题(本题1分)凝聚力是衡量一个班级集体成功与否的重要标志。()第22题：判断题(本题1分)义务教育是公民教育。第23题：判断题(本题1分)听讲不一定就是被动的，积极有效的听讲者可从准备、听讲、总结三个部分入手。()第24题：判断题(本题1分)洛克认为“人类之所以千差万别，就是由于教育之故。”()第25题：判断题(本题1分)吸引与排斥、合作与竞争是课堂里主要的人际关系。（）第26题：判断题(本题1分)班级越大，情感纽带的力量就越强。（）第27题：判断题(本题1分)父母认为学校的教育不合理或者不符合家长要求，有权拒绝让适龄孩子到学校上学。（）第28题：判断题(本题1分)班会活动是班主任进行教育活动的辅助手段。第29题：判断题(本题1分)道家对于获得知识的理解主张通过“亲知”、“闻知”、“说知”三种途径。（）第30题：判断题(本题1分)苏格拉底将人分为哲学家、军人、劳动者三种集团或等级。第31题：判断题(本题1分)实施计划是学校管理过程中的中心环节。（）第32题：判断题(本题1分)掌握知识是智力发展的基础，因此，掌握的知识越多，智力发展水平就越高，能力就越强。（）第33题：判断题(本题1分)教师是履行教育教学职责的专业人员。第34题：判断题(本题1分)教学与教育是部分与整体的关系。第35题：判断题(本题1分)教学研究课题一般来自教学实践和理论研究遇到的问题。（）第36题：判断题(本题1分)问题解决过程的首要环节是检验假设。()第37题：判断题(本题1分)研究型课程注重的是开阔学生的知识视野。（）第38题：判断题(本题1分)关注情境阶段的教师，更多地考虑的是学生的个别差异。（）第39题：判断题(本题1分)埃里克森认为小学阶段人格发展的主要任务是培养自我同一