2024年崇左市凭祥市小学《教育心理学》考前冲刺试题（附答案及解析）.docx

2024年崇左市凭祥市小学《教育心理学》考前冲刺试题（附答案及解析）第1题：不定项选择题(本题1分)学生在掌握了“蔬菜”的概念，再学习萝卜、白菜等概念，属于（）。A..上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.创造性学习E.发现性学习第2题：不定项选择题(本题1分)我国的心理学家把心智技能的形成分为（）三阶段。A.原型定向B.原型操作C.原型内化D.认知阶段E.联结阶段第3题：不定项选择题(本题1分)学习策略的训练可采用的方法有（）。A..指导教学模式B.程序化训练模式C.完形训练模式D.交互式教学模式E.合作学习模式第4题：不定项选择题(本题1分)自我肯定行为主要表现在（）几个方面。A.请求B.拒绝C.能自我安慰D.真实地表达自己的意见和情感第5题：不定项选择题(本题1分)常见的教案有（）三种。A.探究式B.讲义式C.提纲式D.综合式E.讲述式第6题：不定项选择题(本题1分)（）是18世纪中叶在西欧形成的以官能心理学为基础的一种迁移理论。A.相同要素说B.形式训练说C.概括说D.奥苏伯尔认知说E.类化说第7题：不定项选择题(本题1分)班级管理中的评价具有（）的作用。A.鉴定B.导向C.教育D.培养E.激励第8题：不定项选择题(本题1分)按照加涅的学习结果分类，可以把学习分为（）。A..言语信息的学习B.智慧技能的学习C.认知策略的学习D.态度的学习E.运动技能的学习第9题：不定项选择题(本题1分)学生在掌握了“蔬菜”的概念，再学习“萝卜”、“白菜”等概念，属于（）。A..上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.创造性学习E.发现性学习第10题：不定项选择题(本题1分)《学记》中要求“学不躐等”、“不陵节而施”，反映了（）教学原则。A.直观性B.启发性C.巩固性D.循序渐进性E.因材施教第11题：判断题(本题1分)顿悟是以对问题的某一方面突然领悟为前提的。（）第12题：判断题(本题1分)受教育者既是德育主体，又是德育的客体。（）第13题：判断题(本题1分)德育就是政治教育。（）第14题：判断题(本题1分)主体性班级管理就是教师不再参与班级的日常管理，完全放手让学生自我管理、自我负责。（）第15题：判断题(本题1分)态度是通过遗传继承的。（）第16题：判断题(本题1分)洛克认为“人类之所以千差万别，就是由于教育之故。”()第17题：判断题(本题1分)对于与学生经验有关的逻辑性问题，可提供直接指导。（）第18题：判断题(本题1分)高智商不一定有高创造性。（）第19题：判断题(本题1分)运用问答法进行教学时，教师的提问应面向所有学生。（）第20题：判断题(本题1分)苏格拉底的教育思想凝结于他的《理想国》中。（）第21题：判断题(本题1分)强调军事体育训练和政治道德灌输，教育内容单一，教育方法严厉的是雅典的教育。（）第22题：判断题(本题1分)埃里克森认为小学阶段人格发展的主要任务是培养自我同一性。（）第23题：判断题(本题1分)操作技能形成的整合阶段，各动作成分间的相互干扰减少，多余动作却有所增加。第24题：判断题(本题1分)只要运用正面说服的教育方法，一切学生都能教育好，因此，反对纪律处分等强制性的方法。（）第25题：判断题(本题1分)父母认为学校的教育不合理或者不符合家长要求，有权拒绝让适龄孩子到学校上学。（）第26题：判断题(本题1分)就个体心理的一般发展而言，思维成熟在先，然后是感知觉成熟，最后是情感成熟。第27题：判断题(本题1分)技能是学生学习的重要目标和手段。（）第28题：判断题(本题1分)教师职业是一种软专业，谁都可以当教师。（）第29题：判断题(本题1分)对程序教学贡献最大的人是心理学家普莱西。（）第30题：判断题(本题1分)人类学习和学生学习之间是-般与特殊的关系。()第31题：判断题(本题1分)在一些国家，义务教育也被称为强迫教育。第32题：判断题(本题1分)学校传统的影响一般是通过强制性的要求来实现的。（）第33题：判断题(本题1分)学习与教学的要素也包括学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境。()第34题：判断题(本题1分)有人类社会就有教育．也就有了教育学。（）第35题：判断题(本题1分)研究发现，我国儿童道德判断能力的发展早于皮亚杰，晚于科尔伯格的研究结果。（）第36题：判断题(本题1分)义务教育是基础教育而非专业教育。（）第37题：判断题(本题1分)学生的学习是学习的一种特殊的形式。（）第38题：判断题(本题1分)注重身心和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法比较灵活的是斯巴达的教育。第39题：判断题(本题1分)英国教育家洛克的《爱弥儿》集中反映了自然主义教育理想。（）第40题：判断题(本题1分)对多数学生而言，集中复习的效果优于分散学习。（）第41题：判断题(本题1分)就个体心理的一般发展而言，思维成