2024年山东省淄博市沂源县小学《教育心理学》押题密卷及答案.docx

2024年山东省淄博市沂源县小学《教育心理学》押题密卷及答案第1题：不定项选择题(本题1分)关于反思的方法，属于布鲁巴奇等人在1994年提出的有（）。A..反思日记B.详细描述C.交流讨论D.行动研究第2题：不定项选择题(本题1分)（）是指以少数的学生为对象，在较短的时间内(5—20分钟)，尝试小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。A.组织化观摩B.非组织化观摩C.反思性教学D.录像教学E.微格教学第3题：不定项选择题(本题1分)奥苏伯尔认为认知结构是有一定层次性的，按照新旧观念的概括水平的不同及其联系的方式，他提出了（）等几种同化模式。A.下位学习B.接受学习C.上位学习D.并列结合学习E.发现学习第4题：不定项选择题(本题1分)学与教相互作用的过程是一个系统过程，由（）这几种活动过程交织在一起。A.学习过程B.实践过程C.教学过程D.评价／反思过程第5题：不定项选择题(本题1分)1924年，（）编写了我国第一本《教育心理学》教科书。A.房东岳B.潘菽C.廖世承D.冯忠良E.林崇德第6题：不定项选择题(本题1分)学生在掌握了“蔬菜”的概念，再学习“萝卜”、“白菜”等概念，属于（）。A..上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.创造性学习E.发现性学习第7题：不定项选择题(本题1分)属于瓦拉斯在1926年提出创造性思维的几个阶段的有（）。A..准备期B.酝酿期C.豁朗期D.验证期E.成熟期第8题：不定项选择题(本题1分)教师成长与发展的历程包括（）。A..关注生存阶段B.关注质量阶段C.关注发展阶段D.关注情境阶段E.关注学生阶段第9题：不定项选择题(本题1分)儿童多动综合征是小学生中最为常见的一种以注意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合征。高峰发病年龄为（）岁。A.4—6B.5—7C.6—8D.7—9E.8—10第10题：不定项选择题(本题1分)属于瓦拉斯在1926年提出创造性思维的几个阶段的有（）。A..准备期B.酝酿期C.豁朗期D.验证期E.成熟期第11题：判断题(本题1分)柏拉图认为教育应该是国家的。（）第12题：判断题(本题1分)教师是履行教育教学职责的专业人员。第13题：判断题(本题1分)教育对儿童的发展是有促进作用的，早教育就早发展、早成熟。（）第14题：判断题(本题1分)在关键期个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响。()第15题：判断题(本题1分)定势对迁移的影响表现为两种：促进和阻碍。()第16题：判断题(本题1分)受教育者既是德育主体，又是德育的客体。（）第17题：判断题(本题1分)态度与品德的实质是相同的。（）第18题：判断题(本题1分)我国在春秋战国以后就有了“国学”与“乡学”之分。（）第19题：判断题(本题1分)教学就是向学生传授知识而不应进行思想教育。（）第20题：判断题(本题1分)在限定时间内产生的观念数量越多，其思维的的流畅性越强。()第21题：判断题(本题1分)班级越大，情感纽带的力量就越强。（）第22题：判断题(本题1分)前运算阶段的儿童已具有了抽象概念。（）第23题：判断题(本题1分)对于不成熟的学习者，通过锥形顶端的“言语符号”进行阅读学习是十分有效的方法。（）第24题：判断题(本题1分)学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素，三大要素的相对稳定的组合模式是课堂结构。（）第25题：判断题(本题1分)画线是阅读时常用的一种精细加工策略。（）第26题：判断题(本题1分)斯金纳认为强化的作用在于改变某一反应在将来发生的概率。（）第27题：判断题(本题1分)热爱学生是衡量师德行为善恶的最高道德标准。（）第28题：判断题(本题1分)经验类化说认为迁移产生的原因是个体对事物间关系的理解。（）第29题：判断题(本题1分)倾听比询问更有利于搜集资料。（）第30题：判断题(本题1分)国家课程通常以选修课的形式出现。（）第31题：判断题(本题1分)皮亚杰采用“道德两难故事法”提出道德发展阶段论。()第32题：判断题(本题1分)在一些国家，义务教育也被称为强迫教育。第33题：判断题(本题1分)课程设计是指课程结构的编制。（）第34题：判断题(本题1分)阐述规则的时候，新教师往往是简单明了的。（）第35题：判断题(本题1分)一些在科学上存在争议的内容也可以作为教学内容。（）第36题：判断题(本题1分)有人类社会就有教育．也就有了教育学。（）第37题：判断题(本题1分)班级越大，对课堂管理技能的要求也就越低。（）第38题：判断题(本题1分)教学中教材是富有思想性的，学生学了思想自然会提高。（）第39题：判断题(本题1分)英国教育家洛克的《爱弥儿》集中反映了自然主义教育理想。（）第40题：判断题(本题1分)德育过程中教育者就是教师。（）第41题：判断