2024年宜春市宜丰县小学《教育心理学》巅峰冲刺试卷（附答案及解析）.docx

2024年宜春市宜丰县小学《教育心理学》巅峰冲刺试卷（附答案及解析）第1题：不定项选择题(本题1分)关于反思的方法，属于布鲁巴奇等人在1994年提出的有（）。A..反思日记B.详细描述C.交流讨论D.行动研究第2题：不定项选择题(本题1分)布鲁纳认为掌握学科基本结构的教学原则有（）。A..动机原则B.结构原则C.程序原则D.强化原则第3题：不定项选择题(本题1分)《学记》中要求“学不躐等”、“不陵节而施”，反映了（）教学原则。A.直观性B.启发性C.巩固性D.循序渐进性E.因材施教第4题：不定项选择题(本题1分)属于瓦拉斯在1926年提出创造性思维的几个阶段的有（）。A..准备期B.酝酿期C.豁朗期D.验证期E.成熟期第5题：不定项选择题(本题1分)1924年，（）编写了我国第一本《教育心理学》教科书。A.房东岳B.潘菽C.廖世承D.冯忠良E.林崇德第6题：不定项选择题(本题1分)（）是18世纪中叶在西欧形成的以官能心理学为基础的一种迁移理论。A.相同要素说B.形式训练说C.概括说D.奥苏伯尔认知说E.类化说第7题：不定项选择题(本题1分)按照加涅的学习结果分类，可以把学习分为（）。A..言语信息的学习B.智慧技能的学习C.认知策略的学习D.态度的学习E.运动技能的学习第8题：不定项选择题(本题1分)学习策略的训练可采用的方法有（）。A..指导教学模式B.程序化训练模式C.完形训练模式D.交互式教学模式E.合作学习模式第9题：不定项选择题(本题1分)个案研究中常用的研究方法主要有（）。A..跟踪法B.追因法C.临床法D.产品分析法E.教育会诊法第10题：不定项选择题(本题1分)程序性知识的表征形式是（）。A..命题网络B.产生式系统C.图式D.认知结构E.表征第11题：判断题(本题1分)衡量一个班集体成功与否的重要标志是群体凝聚力。()第12题：判断题(本题1分)学习动机就是激发学生进行学习活动的动力。学习动机包括学习自觉性和认识性兴趣两种主要的心理成分。（）第13题：判断题(本题1分)在限定时间内产生的观念数量越多，其思维的的流畅性越强。（）第14题：判断题(本题1分)分析问题是解决问题的开端。（）第15题：判断题(本题1分)德育就是政治教育。（）第16题：判断题(本题1分)定势对迁移只起阻碍作用。（）第17题：判断题(本题1分)教学与教育是部分与整体的关系。第18题：判断题(本题1分)教学中学生认识的主要任务是学习直接经验。（）第19题：判断题(本题1分)就个体心理的一般发展而言，思维成熟在先，然后是感知觉成熟，最后是情感成熟。（）第20题：判断题(本题1分)德育工作中要做到“一把铜匙开一把锁”。（）第21题：判断题(本题1分)教材是唯一的课程资源。第22题：判断题(本题1分)一些在科学上存在争议的内容也可以作为教学内容。（）第23题：判断题(本题1分)小学生的道德感是比较模糊的。()第24题：判断题(本题1分)教学始终具有教育性。（）第25题：判断题(本题1分)教学计划是编写教科书和教师教学的主要依据。（）第26题：判断题(本题1分)埃里克森认为小学阶段人格发展的主要任务是培养自我同一性。（）第27题：判断题(本题1分)对于不成熟的学习者，通过锥形顶端的“言语符号”进行阅读学习是十分有效的方法。（）第28题：判断题(本题1分)知识经验越多，创造性思维产生的可能性越大。（）第29题：判断题(本题1分)在思想品德教育过程中的教育对象既是教育主体，又是教育客体。（）第30题：判断题(本题1分)汉武帝采纳了王安石提出的“罢黜百家，独尊儒术”的建议，对后世影响深远。（）第31题：判断题(本题1分)测量和测验是对学习结果的主观判断。（）第32题：判断题(本题1分)西周以后形成了以礼乐为中心的文武兼备的七艺教育。（）第33题：判断题(本题1分).柏拉图认为教育应该是国家的。（)第34题：判断题(本题1分)人格的发展是个体社会化的结果。（）第35题：判断题(本题1分)在限定时间内产生的观念数量越多，其思维的的流畅性越强。()第36题：判断题(本题1分)世界上第一项义务教育法是英国颁布的。（）第37题：判断题(本题1分)“授之以鱼，不如授之以渔”，意味着教授学习策略能提高迁移的意识性。（）第38题：判断题(本题1分)多种感官参与学习能有效地增强记忆。（）第39题：判断题(本题1分)画线是阅读时常用的一种精细加工策略。（）第40题：判断题(本题1分)学生是学习的主体因素，任何教学必须通过学生而起作用。（）第41题：判断题(本题1分)教学与智育是两个相互关联又有区别的概念。（）第42题：判断题(本题1分)微格教学是训练老教师、提高教学水平的一条重要途径。（）第43题：判断题(本题1分)大量的研究表明，人们的智力水平呈常态分布。()第44题：判