2024年宜春市宜丰县小学《教育心理学》临考冲刺试卷（附答案及解析）.docx

2024年宜春市宜丰县小学《教育心理学》临考冲刺试卷（附答案及解析）第1题：不定项选择题(本题1分)以有意义学习和认知同化的观点为基础，属于奥苏伯尔提出的组织学习的原则与策略的有（）。A..最近发展区B.逐渐分化C.整合协调D.先行组织者第2题：不定项选择题(本题1分)关于反思的方法，属于布鲁巴奇等人在1994年提出的有（）。A..反思日记B.详细描述C.交流讨论D.行动研究第3题：不定项选择题(本题1分)现代比较有影响的课程理论有（）。A..学科中心课程理论B.多元中心课程理论C.目标中心课程理论D.学生中心课程理论E.社会改造课程理论第4题：不定项选择题(本题1分)属于课外活动的特点的有（）。A..沟通上的广泛性B.组织上的自愿性C.内容上的广泛性D.形式上的多样性E.活动上的自主性第5题：不定项选择题(本题1分)命题学习必须以（）为前提。A.上位学习B.概念学习C.符号学习D.下位学习E.归属学习第6题：不定项选择题(本题1分)桑代克根据实验提出的几条主要学习定律有（）。A..准备律B.练习律C.巩固律D.检验律E.效果律第7题：不定项选择题(本题1分)《学记》中要求“学不躐等”、“不陵节而施”，反映了（）教学原则。A.直观性B.启发性C.巩固性D.循序渐进性E.因材施教第8题：不定项选择题(本题1分)学生在掌握了“蔬菜”的概念，再学习萝卜、白菜等概念，属于（）。A..上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.创造性学习E.发现性学习第9题：不定项选择题(本题1分)我国的心理学家把心智技能的形成分为（）三阶段。A.原型定向B.原型操作C.原型内化D.认知阶段E.联结阶段第10题：不定项选择题(本题1分)有机体作出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便降低，称为（）。A..消退B.惩罚C.正强化D.负强化E.回避条件作用第11题：判断题(本题1分)皮亚杰采用“道德两难故事法”提出道德发展阶段论。()第12题：判断题(本题1分)班级活动的主要形式是主题班会。（）第13题：判断题(本题1分)孔子要求“学而时习之”体现的是循序渐进的原则。（）第14题：判断题(本题1分)中小学生掌握概念时，一般是先达到符号学习水平，再提高至命题学习水平。（）第15题：判断题(本题1分)遗传为个体的发展提供了物质前提，所以它可以决定个体的发展。（）第16题：判断题(本题1分)教学计划是编写教科书和教师教学的主要依据。（）第17题：判断题(本题1分)发现教学在教基本技能时并不如指导教学效率高。()第18题：判断题(本题1分)拓展型课程重点在于培养学生的基础学习。（）第19题：判断题(本题1分)内发论强调人的身心发展主要依靠外在的力量。（）第20题：判断题(本题1分)课后作业必须和课堂教学一起进行设计。（）第21题：判断题(本题1分)班级越大，对课堂管理技能的要求也就越低。（）第22题：判断题(本题1分)班集体在育人方面，突出价值观的实现是通过个人教育。()第23题：判断题(本题1分)实物直观一般比模象直观教学效果好。（）第24题：判断题(本题1分)奧苏伯尔强调的有意义的接受学习是指学习材料有意义。（）第25题：判断题(本题1分)启发法是一种教学方法。()第26题：判断题(本题1分)义务教育也叫公民教育。（）第27题：判断题(本题1分)直接检验方式是检验假设的唯一方式。（）第28题：判断题(本题1分)孟子是中国古代外铄论的主要代表。（）第29题：判断题(本题1分)人类学习和学生学习之间是-般与特殊的关系。()第30题：判断题(本题1分)积极分子的队伍是稳定不变的。（）第31题：判断题(本题1分)英语口语学习的目的是用英语进行交际，有效的学习方法是坚持实践性原则，信息技术环境对学生进行口语交际实践没有任何帮助。（）第32题：判断题(本题1分)德、智、体、美、劳全面发展意味着均衡发展。（）第33题：判断题(本题1分)教育心理学是研究教育情境中学与教的基本心理规律的科学。（）第34题：判断题(本题1分)运用问答法进行教学时，教师的提问应面向所有学生。（）第35题：判断题(本题1分)有了人类就产生了教育，也就形成了教育学。()第36题：判断题(本题1分)教育为政治制度和生产力所决定，没有自己的独立性。（）第37题：判断题(本题1分)现代教育在教学过程中，强调的是“发现”知识的过程，而不是简单地获得知识第38题：判断题(本题1分)在限定时间内产生的观念数量越多，其思维的的流畅性越强。()第39题：判断题(本题1分)小学教育的内容具有普遍性和基础性，因而对人今后的进一步学习具有长远的价值。（）第40题：判断题(本题1分)品德是个体的先天禀赋。（）第41题：判断题(本题1分)在知识、技能、行为方面的临时性变化也是学习