2024年孝感市小学《教育心理学》考前冲刺试题含解析.docx

2024年孝感市小学《教育心理学》考前冲刺试题含解析第1题：不定项选择题(本题1分)（）是构成教育教学活动的最基本的要素。A.教室B.教学素材C.多媒体D.教师E.学生第2题：不定项选择题(本题1分)影响小学生心理健康的生物因素有（）。A..家庭教育B.生物遗传因素C.病菌、病毒感染D.脑外伤或化学物质中毒E.特殊的人格特征第3题：不定项选择题(本题1分)学习策略的训练可采用的方法有（）。A..指导教学模式B.程序化训练模式C.完形训练模式D.交互式教学模式E.合作学习模式第4题：不定项选择题(本题1分)学与教相互作用的过程是一个系统过程，由（）这几种活动过程交织在一起。A.学习过程B.实践过程C.教学过程D.评价／反思过程第5题：不定项选择题(本题1分)学生在掌握了“蔬菜”的概念，再学习萝卜、白菜等概念，属于（）。A..上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.创造性学习E.发现性学习第6题：不定项选择题(本题1分)影响自我效能感形成的因素有（）。A..个人自身行为的成败经验B.替代经验C.言语暗示D.情绪唤醒第7题：不定项选择题(本题1分)儿童多动综合征是小学生中最为常见的一种以注意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合征。高峰发病年龄为（）岁。A.4—6B.5—7C.6—8D.7—9E.8—10第8题：不定项选择题(本题1分)奥苏伯尔认为认知结构是有一定层次性的，按照新旧观念的概括水平的不同及其联系的方式，他提出了（）等几种同化模式。A.下位学习B.接受学习C.上位学习D.并列结合学习E.发现学习第9题：不定项选择题(本题1分)奥苏伯尔认为学习动机可以分为（）。A..远景性动机B.近景性动机C.认知内驱力D.自我提高内驱力E.附属内驱力第10题：不定项选择题(本题1分)学习策略的几种成分是（）。A..认知策略B.调节策略C.元认知策略D.资源管理策略第11题：判断题(本题1分)皮重杰认为，儿童只有达到自律的水平才可能具有真正的道德品质。()第12题：判断题(本题1分)苏格拉底将人分为哲学家、军人、劳动者三种集团或等级。第13题：判断题(本题1分)概括是理解科学知识的起点。（）第14题：判断题(本题1分)研究证明，小学生在道德品质上，言与行脱节的情况是很普遍的，而且年龄越小越不一致。（）第15题：判断题(本题1分)公民行为能力分类与自然人的年龄有关。（）第16题：判断题(本题1分)教学中学生的认识既是目的，也是手段。（）第17题：判断题(本题1分)德育过程中教育者就是教师。（）第18题：判断题(本题1分)孔子的教育思想主要反映在《中庸》之中。（）第19题：判断题(本题1分)教育过程中应奖励一些具体的道德行为，而不是奖励一些概括性的行为。（）第20题：判断题(本题1分)学生在某一学科期中和期末考试的成绩波动很大，说明测验的信度很低。（）第21题：判断题(本题1分)实物直观一般比模象直观教学效果好。（）第22题：判断题(本题1分)操作技能形成的整合阶段，各动作成分间的相互干扰减少，多余动作却有所增加。第23题：判断题(本题1分)我国教育史上，最早把小学教育规定为义务教育是在1986年。()第24题：判断题(本题1分)良好的师生关系是教育教学活动顺利进行的保障。()第25题：判断题(本题1分)迁移仅存在于某种经验内部。（）第26题：判断题(本题1分)小学生创新心理的发展提示我们，实施素质教育和创新教育，就要研究如何促进二者的和谐发展，切忌片面地强调某一方面而忽视另一方面。（）第27题：判断题(本题1分)教育心理学只研究学生的群体差异，不研究个体差异。（）第28题：判断题(本题1分)班会活动是班主任进行教育活动的辅助手段。第29题：判断题(本题1分)世界上第一项义务教育法是英国颁布的。（）第30题：判断题(本题1分)因学生犯有某种过错，学校可以扣发学生的毕业证书或不出具学业成绩证明。（）第31题：判断题(本题1分)在限定时间内产生的观念数量越多，其思维的的流畅性越强。()第32题：判断题(本题1分)人类学习和学生学习之间是-般与特殊的关系。()第33题：判断题(本题1分)主体性班级管理就是教师不再参与班级的日常管理，完全放手让学生自我管理、自我负责。（）第34题：判断题(本题1分)自动化的操作如穿衣，也可称得上是问题解决。（）第35题：判断题(本题1分)对于与学生经验有关的逻辑性问题，可提供直接指导。（）第36题：判断题(本题1分)大量的研究表明，人们的智力水平呈常态分布。()第37题：判断题(本题1分)埃里克森认为小学阶段人格发展的主要任务是培养自我同一性。（）第38题：判断题(本题1分)建构主义认为教学就是知识的传递。（）第39题：判断题(本题1分)以合作学习方式学习的学生比独自总结或简单阅读材料的学生的学习效果更好。第40题