2024年孝感市小学《教育心理学》考前冲刺试卷含解析.docx

2024年孝感市小学《教育心理学》考前冲刺试卷含解析第1题：不定项选择题(本题1分)桑代克根据实验提出的几条主要学习定律有（）。A..准备律B.练习律C.巩固律D.检验律E.效果律第2题：不定项选择题(本题1分)（）是18世纪中叶在西欧形成的以官能心理学为基础的一种迁移理论。A.相同要素说B.形式训练说C.概括说D.奥苏伯尔认知说E.类化说第3题：不定项选择题(本题1分)学与教相互作用的过程是一个系统过程，由（）这几种活动过程交织在一起。A.学习过程B.实践过程C.教学过程D.评价／反思过程第4题：不定项选择题(本题1分)我国的心理学家把心智技能的形成分为（）三阶段。A.原型定向B.原型操作C.原型内化D.认知阶段E.联结阶段第5题：不定项选择题(本题1分)利用学习结果的反馈作用遵守的原则有（）。A..反馈要有效B.反馈要及时C.反馈要得当D.反馈要有助提高E.反馈要具体第6题：不定项选择题(本题1分)儿童多动综合征是小学生中最为常见的一种以注意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合征。高峰发病年龄为（）岁。A.4—6B.5—7C.6—8D.7—9E.8—10第7题：不定项选择题(本题1分)学生间认知方式的差异主要表现在（）。A..场独立和场依存B.冲动型和沉思型C.辐合型和发散型D.探究型和接受型E.交流型和沉默型第8题：不定项选择题(本题1分)20世纪60年代以来，随着控制论功能模拟思想向心理学的渗透，终于找到了确立心智技能操作原型的（）。A..心理模拟法B.检验修正模型C.探究合作法D.实验控制法第9题：不定项选择题(本题1分)处于不同概括水平的经验之间的相互影响叫做（）。A..一般迁移B.正迁移C.垂直迁移D.负迁移E.水平迁移第10题：不定项选择题(本题1分)就学生学习过程中知识应用的一般过程而言，智力活动一般要经过（）几个基本环节。A.审题B.构思C.联想D.课题类化第11题：判断题(本题1分)学生是学校教育的主体，是具有能动性的教育对象。（）第12题：判断题(本题1分)教师的职责是传授文化知识。（）第13题：判断题(本题1分)态度结构的三种成分始终是一致的。（）第14题：判断题(本题1分)孔子的教育思想主要反映在《中庸》之中。（）第15题：判断题(本题1分)儿童其实就是小大人，和成人没有质的区别。（）第16题：判断题(本题1分)德育工作既要耐心细致，又要宽严相济，有松有紧。第17题：判断题(本题1分)学生在某一-学科期中和期末考试的成绩波动很大，说明测验的信度很低。（）第18题：判断题(本题1分)现代教育在教学过程中，强调的是“发现”知识的过程，而不是简单地获得知识第19题：判断题(本题1分)与人生哲学有关的教学目标属于组织价值观念系统水平。（）第20题：判断题(本题1分)实物直观一般比模象直观教学效果好。（）第21题：判断题(本题1分)西方最早的教育专著是夸美纽斯的《大教学论》。()第22题：判断题(本题1分)拥有某一领域丰富的知识经验就能有效地解决问题。（）第23题：判断题(本题1分)洛克认为“人类之所以千差万别，就是由于教育之故。”()第24题：判断题(本题1分)操作技能形成的熟练阶段，动作执行达到高度自动化。自动化意味着动作的执行过程不需要意识的控制。（）第25题：判断题(本题1分)内发论强调人的身心发展主要依靠外在的力量。（）第26题：判断题(本题1分)循序渐进要求教学要面面俱到。（）第27题：判断题(本题1分)练习是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节。（）第28题：判断题(本题1分)教师对学生指导、引导的目的是促进学生的自主发展。()第29题：判断题(本题1分)就个体心理的一般发展而言，思维成熟在先，然后是感知觉成熟，最后是情感成熟。第30题：判断题(本题1分)基础型课程是必修的、共同的课程，每个学生都必须学习。（）第31题：判断题(本题1分)个体自我意识的发展经历了从社会自我到生理自我。()第32题：判断题(本题1分)教育心理学只研究学生的群体差异，不研究个体差异。（）第33题：判断题(本题1分)强调军事体育训练和政治道德灌输，教育内容单一，教育方法严厉的是雅典的教育。（）第34题：判断题(本题1分)形式教育论认为，教学的主要任务在于向学生传授知识。（）第35题：判断题(本题1分)凝聚力是衡量一个班级集体成功与否的重要标志。（）第36题：判断题(本题1分)学生座位的安排不会影响课堂教学和学习。（）第37题：判断题(本题1分)学校德育具有承接历史的继承性与超越地域的全球性特征。（）第38题：判断题(本题1分)操作者自身的感觉系统提供的感觉反馈是外部反馈。（）第39题：判断题(本题1分)教育过程不同于科学探索的认识过程，是一个特殊的认知过程。（）第40题：判断题(本题1分)常规性问题和创造性问题是绝