2024年吉安市吉水县小学《教育心理学》点睛提分卷完整版.docx

2024年吉安市吉水县小学《教育心理学》点睛提分卷完整版第1题：不定项选择题(本题1分)奥苏伯尔认为学习动机可以分为（）。A..远景性动机B.近景性动机C.认知内驱力D.自我提高内驱力E.附属内驱力第2题：不定项选择题(本题1分)（）是18世纪中叶在西欧形成的以官能心理学为基础的一种迁移理论。A.相同要素说B.形式训练说C.概括说D.奥苏伯尔认知说E.类化说第3题：不定项选择题(本题1分)提问属于（）策略。A.复述策略B.组织策略C.计划策略D.精细加工策略E.模式再认策略第4题：不定项选择题(本题1分)班级管理中的评价具有（）的作用。A.鉴定B.导向C.教育D.培养E.激励第5题：不定项选择题(本题1分)《学记》中要求“学不躐等”、“不陵节而施”，反映了（）教学原则。A.直观性B.启发性C.巩固性D.循序渐进性E.因材施教第6题：不定项选择题(本题1分)利用学习结果的反馈作用遵守的原则有（）。A..反馈要有效B.反馈要及时C.反馈要得当D.反馈要有助提高E.反馈要具体第7题：不定项选择题(本题1分)20世纪60年代以来，随着控制论功能模拟思想向心理学的渗透，终于找到了确立心智技能操作原型的（）。A..心理模拟法B.检验修正模型C.探究合作法D.实验控制法第8题：不定项选择题(本题1分)实质教育论认为教育的主要任务在于（）。A..传授生活B.发展智力C.培养品德D.发展个性E.培养能力第9题：不定项选择题(本题1分)根据课外活动的活动机能分，可分为（）。A..群众性活动B.小组活动C.接受性括动D.创造性活动E.训练性活动第10题：不定项选择题(本题1分)就学生学习过程中知识应用的一般过程而言，智力活动一般要经过（）几个基本环节。A.审题B.构思C.联想D.课题类化第11题：判断题(本题1分)一个教师经常思考“学生喜欢我吗?”和“同学们怎样看待我?”等问题时，说明该教师已进入关注情境阶段。（）第12题：判断题(本题1分)小学德育过程就是儿童品德形成的过程。（）第13题：判断题(本题1分)西方最早的教育专著是夸美纽斯的《大教学论》。()第14题：判断题(本题1分)埃里克森的心理社会发展理论认为，儿童人格的发展是一个逐渐形成的过程，它必须经历一系列顺序不变的阶段，因此前一阶段发展不好就不能进入下一阶段。（）第15题：判断题(本题1分)教学就是向学生传授知识而不应进行思想教育。（）第16题：判断题(本题1分)小学生的学习动机是希望得到老师和父母的夸奖。（）第17题：判断题(本题1分)现代教育学派的代表是赫尔巴特。（）第18题：判断题(本题1分)社会主义的教育是没有阶级性的教育。（）第19题：判断题(本题1分)课程设计是指课程结构的编制。（）第20题：判断题(本题1分)教材是唯一的课程资源。第21题：判断题(本题1分)“教育不应再限于学校的围墙之内”是制度化教育所推崇的理想。（）第22题：判断题(本题1分)自我意识在人格的形成和发展中起着不可缺少的重要作用。（）第23题：判断题(本题1分)班会活动是班主任进行教育活动的辅助手段。()第24题：判断题(本题1分)实施计划是学校管理过程中的中心环节。（）第25题：判断题(本题1分)校外活动是课堂教学的延续。（）第26题：判断题(本题1分)教学活动中，教师按领域原则和功能安排课堂空间，这两种方法并不相互排斥，可以组合使用，（）第27题：判断题(本题1分)制度化教育对于整个社会的深刻影响可以用“学历社会”来描述。（）第28题：判断题(本题1分)教师劳动是个体和集体性劳动的结合。()第29题：判断题(本题1分)班级秩序要有可变性。（）第30题：判断题(本题1分)教学过程的内部发展动力是教师提出的教学任务同学生的需要、实际水平之间的矛盾。（)第31题：判断题(本题1分)关注情境阶段的教师，更多地考虑的是学生的个别差异。（）第32题：判断题(本题1分)学生在某一学科期中和期末考试的成绩波动很大，说明测验的信度很低。（）第33题：判断题(本题1分)有什么样的政治经济制度，就有什么样的学制系统。（）第34题：判断题(本题1分)由练习曲线可看出，技能有随练习量的增加而提高的一般趋势。（）第35题：判断题(本题1分)教育心理学只研究学生的群体差异，不研究个体差异。（）第36题：判断题(本题1分)态度是通过遗传继承的。（）第37题：判断题(本题1分)心理健康与否，在很大程度上取决于一个社会的评价标准。（）第38题：判断题(本题1分)教学与智育是两个相互关联又有区别的概念。（）第39题：判断题(本题1分)标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体学业知识水平的测验。（）第40题：判断题(本题1分)演示法是小学教学中最有效的教学方法。（）第41题：判断题(本题1分)在思想品德教育过程中的教