2024年丽江地区永胜县小学《教育心理学》考前冲刺试卷（附答案及解析）.docx

2024年丽江地区永胜县小学《教育心理学》考前冲刺试卷（附答案及解析）第1题：不定项选择题(本题1分)1924年，（）编写了我国第一本《教育心理学》教科书。A.房东岳B.潘菽C.廖世承D.冯忠良E.林崇德第2题：不定项选择题(本题1分)要做好小学生的心理辅导工作，必须遵循的原则有（）。A..面向全体学生原则B.预防与发展相结合原则C.尊重与理解学生原则D.学生主体性原则E.整体性发展原则第3题：不定项选择题(本题1分)奥苏伯尔认为，认知结构是有一定层次性的，按照新旧观念的概括水平的不同及其联系的方式，他提出了（）等几种同化模式。A.下位学习B.接受学习C.上位学习D.组合学习E.发现学习第4题：不定项选择题(本题1分)问题解决的特点有（）。A..目的性B.认知性C.序列性D.独创性第5题：不定项选择题(本题1分)动机的作用有（）。A..激励功能B.激活功能C.指向功能D.强化功能E.调节功能第6题：不定项选择题(本题1分)奥苏伯尔认为学习动机可以分为（）。A..远景性动机B.近景性动机C.认知内驱力D.自我提高内驱力E.附属内驱力第7题：不定项选择题(本题1分)（）是18世纪中叶在西欧形成的以官能心理学为基础的一种迁移理论。A.相同要素说B.形式训练说C.概括说D.奥苏伯尔认知说E.类化说第8题：不定项选择题(本题1分)机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿，这体现了个体的身心发展具有（）。A..顺序性B.阶段性C.不平衡性D.互补性E.个别差异性第9题：不定项选择题(本题1分)班级管理中的评价具有（）的作用。A.鉴定B.导向C.教育D.培养E.激励第10题：不定项选择题(本题1分)按照加涅的学习结果分类，可以把学习分为（）。A..言语信息的学习B.智慧技能的学习C.认知策略的学习D.态度的学习E.运动技能的学习第11题：判断题(本题1分)元认知调节策略与监视策略无关。()第12题：判断题(本题1分)遗传素质不能决定人的发展。（）第13题：判断题(本题1分)由于疲劳、成熟、机体损伤以及其他生理变化所导致的行为变化，也属于学习。()第14题：判断题(本题1分)吸引与排斥、合作与竞争是课堂里主要的人际关系。（）第15题：判断题(本题1分)主要着眼于教学组织形式的教学策略设计，往往以某一教学内容为主导策略，来解决教学组织形式等核心问题。（）第16题：判断题(本题1分)教学在学校工作中居于中心地位。（）第17题：判断题(本题1分)获得教师资格就能上岗。（）第18题：判断题(本题1分)父母认为学校的教育不合理或者不符合家长要求，有权拒绝让适龄孩子到学校上学。（）第19题：判断题(本题1分)教师职业是一种软专业，谁都可以当教师。（）第20题：判断题(本题1分)学习期待就其作用来说就是学习的诱因。（）第21题：判断题(本题1分)演示法是小学教学中最有效的教学方法。（）第22题：判断题(本题1分)受教育者既是德育主体，又是德育的客体。（）第23题：判断题(本题1分)班级秩序要有可变性。（）第24题：判断题(本题1分)自动化的操作如穿衣，也可称得上是问题解决。（）第25题：判断题(本题1分)学生的学习是学习的一种特殊的形式。（）第26题：判断题(本题1分)迁移仅存在于某种经验内部。（）第27题：判断题(本题1分)教学计划是编写教科书和教师教学的主要依据。（）第28题：判断题(本题1分)课后评价时，专家型教师和新教师关注的焦点相同。（）第29题：判断题(本题1分)马斯洛认为，需要是由高到低依次出现的，只有当较低一级需要得到基本满足后，高一层的需要才会产生。（）第30题：判断题(本题1分)言语讲解在技能形成中不起作用。（）第31题：判断题(本题1分)衡量一个班集体成功与否的重要标志是群体凝聚力。()第32题：判断题(本题1分)教师职业是一种专门职业，教师是专业人员。()第33题：判断题(本题1分)一般平行四边形有关内容的掌握影响菱形的学习，属于自上而下的垂直迁移。()第34题：判断题(本题1分)一般来说，负迁移是暂时性的，经过练习可以消除。（）第35题：判断题(本题1分)教学与智育是两个相互关联又有区别的概念。（）第36题：判断题(本题1分)列提纲是精细加工策略的一种常用方式。（）第37题：判断题(本题1分)班主任工作的基础和前提是了解和研究学生。（）第38题：判断题(本题1分)课堂内存在的各种群体会对个体的行为产生巨大的影响。（）第39题：判断题(本题1分)在一些国家，义务教育也被称为强迫教育。第40题：判断题(本题1分)小学德育过程就是儿童品德形成的过程。（）第41题：判断题(本题1分)教学中学生的认识既是目的，也是手段。（）第42题：判断题(本题1分)素质教育就是多开展课外活动，多上文体课。第43题：判断题(本