2024年丽江地区永胜县小学《教育心理学》最后冲刺试题（附答案及解析）.docx

2024年丽江地区永胜县小学《教育心理学》最后冲刺试题（附答案及解析）第1题：不定项选择题(本题1分)处于不同概括水平的经验之间的相互影响叫做（）。A..一般迁移B.正迁移C.垂直迁移D.负迁移E.水平迁移第2题：不定项选择题(本题1分)1924年，（）编写了我国第一本《教育心理学》教科书。A.房东岳B.潘菽C.廖世承D.冯忠良E.林崇德第3题：不定项选择题(本题1分)命题学习必须以（）为前提。A.上位学习B.概念学习C.符号学习D.下位学习E.归属学习第4题：不定项选择题(本题1分)属于发散思维的主要特征的有（）。A..流畅性B.变通性C.探究性D.独创性第5题：不定项选择题(本题1分)小学生心理健康的辅导模式主要有（）。A..指导模式B.治疗模式C.发展模式D.社会影响模式第6题：不定项选择题(本题1分)依从包括（）几种。A.认同B.内化C.从众D.顺从E.服从第7题：不定项选择题(本题1分)问题解决的特点有（）。A..目的性B.认知性C.序列性D.独创性第8题：不定项选择题(本题1分)按照加涅的学习结果分类，可以把学习分为（）。A..言语信息的学习B.智慧技能的学习C.认知策略的学习D.态度的学习E.运动技能的学习第9题：不定项选择题(本题1分)（）是指以少数的学生为对象，在较短的时间内(5—20分钟)，尝试小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。A.组织化观摩B.非组织化观摩C.反思性教学D.录像教学E.微格教学第10题：不定项选择题(本题1分)奥苏伯尔认为学习动机可以分为（）。A..远景性动机B.近景性动机C.认知内驱力D.自我提高内驱力E.附属内驱力第11题：判断题(本题1分)符号学习就是词汇学习。（）第12题：判断题(本题1分)遗传素质不能决定人的发展。（）第13题：判断题(本题1分)表扬和奖励对学习具有推动作用，因此应多用。（）第14题：判断题(本题1分)凝聚力是衡量一个班级集体成功与否的重要标志。（）第15题：判断题(本题1分)我国小学德育的基本途径是思想品德课与其他学科教学。第16题：判断题(本题1分)有了人类就产生了教育，也就形成了教育学。()第17题：判断题(本题1分)内驱力也是一种需要，但它是动态的。（）第18题：判断题(本题1分)中国古代内发论的代表是荀子。（）第19题：判断题(本题1分)态度结构的三种成分始终是一致的。（）第20题：判断题(本题1分)“不愤不启，不悱不发”是朱熹的教育思想。（）第21题：判断题(本题1分)形式教育论认为教学的主要任务是训练学生的思维形式。（）第22题：判断题(本题1分)教学中学生认识的主要任务是学习直接经验。（）第23题：判断题(本题1分)在一些国家，义务教育也被称为强迫教育。第24题：判断题(本题1分)价值辨析观点是强调价值本身，而不强调价值观的获得过程。（）第25题：判断题(本题1分)一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度是信度。（）第26题：判断题(本题1分)现代教育学派的代表是赫尔巴特。（）第27题：判断题(本题1分)研究发现，我国儿童道德判断能力的发展早于皮亚杰，晚于科尔伯格的研究结果。（）第28题：判断题(本题1分)学生座位的安排不会影响课堂教学和学习。（）第29题：判断题(本题1分)通过综合归纳获得意义的学习是下位学习。（）第30题：判断题(本题1分)操作技能形成的熟练阶段，动作执行达到高度自动化。自动化意味着动作的执行过程不需要意识的控制。（）第31题：判断题(本题1分)对时间的管理不属于学习策略。（）第32题：判断题(本题1分)通过对学生的家庭作业或课堂练习、论文、目记、手工制作的模型、绘画等各种作品进行考查分析，并形成某种判断和决策的过程称为案卷分析。()第33题：判断题(本题1分)教师是履行教育教学职责的专业人员。第34题：判断题(本题1分)教学原则就是教学规律。（）第35题：判断题(本题1分)孟子是中国古代外铄论的主要代表。（）第36题：判断题(本题1分)班会活动是培养优良班集体的重要方法，也是养成学生活动能力的基本途径。（）第37题：判断题(本题1分)健康模式的心理评估旨在了解健康状态下的心智能力及自我实现的倾向。（）第38题：判断题(本题1分)上好一节课的先决条件是要有明确的教学目的。（）第39题：判断题(本题1分)教学中师生之间就是教师教、学生学的单向传与授的关系。（）第40题：判断题(本题1分)教学工作的中心环节是备课。第41题：判断题(本题1分)自动化的操作如穿衣，也可称得上是问题解决。（）第42题：判断题(本题1分)德育就是政治教育。（）第43题：判断题(本题1分)提出学而时习之，温故而知新主张的教育家是孔子。()第44题：判断题(本题1分)课程计划是以纲要的形式编写的有关学科教学内容的指导性文件。（）第4