2024年丽江地区小学《教育心理学》高分冲刺试题（附答案及解析）.docx

2024年丽江地区小学《教育心理学》高分冲刺试题（附答案及解析）第1题：不定项选择题(本题1分)影响小学生心理健康的生物因素有（）。A..家庭教育B.生物遗传因素C.病菌、病毒感染D.脑外伤或化学物质中毒E.特殊的人格特征第2题：不定项选择题(本题1分)程序性知识的表征形式是（）。A..命题网络B.产生式系统C.图式D.认知结构E.表征第3题：不定项选择题(本题1分)属于发散思维的主要特征的有（）。A..流畅性B.变通性C.探究性D.独创性第4题：不定项选择题(本题1分)处于不同概括水平的经验之间的相互影响叫做（）。A..一般迁移B.正迁移C.垂直迁移D.负迁移E.水平迁移第5题：不定项选择题(本题1分)学生间认知方式的差异主要表现在（）。A..场独立型和场依存B.冲动型和沉思型C.辐合型和发散型D.探究型和接受型E.交流型和沉默型第6题：不定项选择题(本题1分)儿童多动综合征是小学生中最为常见的一种以注意缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合征。高峰发病年龄为（）岁。A.4～6B.5～7C.6～8D.7～9E.8～10第7题：不定项选择题(本题1分)教师成长与发展的历程包括（）。A..关注生存阶段B.关注质量阶段C.关注发展阶段D.关注情境阶段E.关注学生阶段第8题：不定项选择题(本题1分)属于小学德育的特点的有（）。A..基础性B.生动性C.开放性D.活动性E.相对独立性第9题：不定项选择题(本题1分)实质教育论认为教育的主要任务在于（）。A..传授生活B.发展智力C.培养品德D.发展个性E.培养能力第10题：不定项选择题(本题1分)我国心理学家主张把学生的学习分为（）几类。A.道德规范的学习B.知识的学习C.技能的学习D.行为规范的学习第11题：判断题(本题1分)课外活动的内容受课程计划、课程标准的限制。（）第12题：判断题(本题1分)洛克认为“人类之所以千差万别，就是由于教育之故。”()第13题：判断题(本题1分)态度与品德两者所涉及的范围不同。（）第14题：判断题(本题1分)对时间的管理不属于学习策略。（）第15题：判断题(本题1分)儿童的发展过程就是一个生理成熟的过程。（）第16题：判断题(本题1分)实验法是在教育的实际情况下按照研究的目的而控制某些条件，变更某些条件，以观察被测试者心理活动的表现方法。（）第17题：判断题(本题1分)基础型课程是必修的、共同的课程，每个学生都必须学习。（）第18题：判断题(本题1分)沉思型认知方式的特点是反应慢、精确性高。（）第19题：判断题(本题1分)经济的发展和社会的进步是实施义务教育的根本条件。（）第20题：判断题(本题1分)把学习过程概括为“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的是孔子。（）第21题：判断题(本题1分)个体心理发展的速度可以有个别差异，但发展是不可逆的，也不可逾越。（）第22题：判断题(本题1分)健康模式的心理评估旨在了解健康状态下的心智能力及自我实现的倾向。（）第23题：判断题(本题1分)生成性学习是复述策略常用的学习模式。（）第24题：判断题(本题1分)二年级的儿童学会用玩具拼搭长方形、正方形的图形，这是动作技能学习。（）第25题：判断题(本题1分)素质教育就是多开展课外活动，多上文体课。第26题：判断题(本题1分)教学中师生之间就是教师教、学生学的单向传与授的关系。（）第27题：判断题(本题1分)表扬和奖励对学习具有推动作用，因此应多用。（）第28题：判断题(本题1分)义务教育就是普及教育。（）第29题：判断题(本题1分)研究表明，学生的态度和品德特征与家庭的教养方式没有关系。（）第30题：判断题(本题1分)遗传为个体的发展提供了物质前提，所以它可以决定个体的发展。（）第31题：判断题(本题1分)学校课程就是在学校中开设的所有课程。第32题：判断题(本题1分)我国最早的小学产生于1878年张焕纶所创办的上海正蒙书院小班。（）第33题：判断题(本题1分)当学生出现问题时要及时请家长到学校来，以便学校和家庭共同合作，为学生负责。()第34题：判断题(本题1分)教师的领导风格对课堂管理没有影响。（）第35题：判断题(本题1分)班级活动的主要形式是主题班会。（）第36题：判断题(本题1分)运用问答法进行教学时，教师的提问应面向所有学生。（）第37题：判断题(本题1分)学生是学校教育的主体，是具有能动性的教育对象。（）第38题：判断题(本题1分)技能是一种活动方式，属于动作经验，与属于认知经验的知识是相同的。（）第39题：判断题(本题1分)儿童自我意识与自我教育能力的发展，大致是从自我为中心发展到“自律”，再从“自律”发展到“他律”。()第40题：判断题(本题1分)思维越灵活，相关的知识经验越丰富，就越能多角度地分析问题，提出越多的合理假设。（）第41题：判