2024年丽江地区小学《教育心理学》预测密卷含解析.docx

2024年丽江地区小学《教育心理学》预测密卷含解析第1题：不定项选择题(本题1分)桑代克根据实验提出的几条主要学习定律有（）。A..准备律B.练习律C.巩固律D.检验律第2题：不定项选择题(本题1分)皮亚杰认为，适应包括（）两种作用和过程。A.同化B.顺应C.程序D.理解E.应用第3题：不定项选择题(本题1分)英国哲学家和自然科学家（）对教育学的独立做出了重要贡献，于1623年首次把教育学作为一门独立学科提出来，与其他学科并列。A.培根B.卢梭C.裴斯泰洛齐D.柏拉图E.康德第4题：不定项选择题(本题1分)课外活动制订计划的基率要求有（）。A..可行性B.协调性C.明确性D.基础性E.先导性第5题：不定项选择题(本题1分)（）是指以少数的学生为对象，在较短的时间内(5—20分钟)，尝试小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。A.组织化观摩B.非组织化观摩C.反思性教学D.录像教学E.微格教学第6题：不定项选择题(本题1分)属于发散思维的主要特征的有（）。A..流畅性B.变通性C.探究性D.独创性第7题：不定项选择题(本题1分)态度与品德的形成一般经历（）几个阶段。A.认知B.依从C.认同D.内化第8题：不定项选择题(本题1分)学习策略的训练可采用的方法有（）。A..指导教学模式B.程序化训练模式C.完形训练模式D.交互式教学模式E.合作学习模式第9题：不定项选择题(本题1分)从德育的角度来说，“一把钥匙开一把锁”反映的德育原则是（）。A..导向性原则B.疏导原则C.因材施教原则D.教育影响的一致性原则E.尊重与严格要求相结台原则第10题：不定项选择题(本题1分)问题解决的特点有（）。A..目的性B.认知性C.序列性D.独创性第11题：判断题(本题1分)洛克认为“人类之所以千差万别，就是由于教育之故。”()第12题：判断题(本题1分)教育不是人类社会特有的社会现象，与人类几乎是同时产生的。（）第13题：判断题(本题1分)个人面对问题情境时，在规定的时间内产生的观念越多，表示其思维的流畅性越高。（）第14题：判断题(本题1分)弗洛伊德把“基因复制”看做决定人的一切行为的本质力量。（）第15题：判断题(本题1分)教学评价是对学习结果的客观描述。（）第16题：判断题(本题1分)人格的发展是个体社会化的结果。（）第17题：判断题(本题1分)埃里克森认为小学阶段人格发展的主要任务是培养自我同一性。（）第18题：判断题(本题1分)画线是阅读时常用的一种精细加工策略。（）第19题：判断题(本题1分)个体心理发展的速度可以有个别差异，但发展是不可逆的，也不可逾越。（）第20题：判断题(本题1分)制度化教育对于整个社会的深刻影响可以用“学历社会”来描述。（）第21题：判断题(本题1分)教师为了全面了解学生，可以看学生的日记或信件。（）第22题：判断题(本题1分)生成性学习是复述策略常用的学习模式。（）第23题：判断题(本题1分)学生的学习是学习的一种特殊的形式。（）第24题：判断题(本题1分)研究表明，学生的态度和品德特征与家庭的教养方式没有关系。（）第25题：判断题(本题1分)就个体心理的一般发展而言，思维成熟在先，然后是感知觉成熟，最后是情感成熟。第26题：判断题(本题1分)非正式群体的发展经历了松散群体、联合群体和集体三个阶段。（）第27题：判断题(本题1分)我国在春秋战国以后就有了“国学”与“乡学”之分。（）第28题：判断题(本题1分)班级越大，对课堂管理技能的要求也就越低。（）第29题：判断题(本题1分)分析问题是解决问题的开端。（）第30题：判断题(本题1分)多元性评价要求评价主体和评价方法都应是多元的。（）第31题：判断题(本题1分)操作者自身的感觉系统提供的感觉反馈是外部反馈。（）第32题：判断题(本题1分)学习与教学的要素也包括学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境。()第33题：判断题(本题1分)欧洲古代教育以斯巴达和雅典最为典型。()第34题：判断题(本题1分)对程序教学贡献最大的人是心理学家普莱西。（）第35题：判断题(本题1分)小学德育过程就是儿童品德形成的过程。（）第36题：判断题(本题1分)非正式群体对学校教育的目标具有破坏作用。（）第37题：判断题(本题1分)拥有某一领域丰富的知识经验就能有效地解决问题。（）第38题：判断题(本题1分)在知识、技能、行为方面的临时性变化也是学习。()第39题：判断题(本题1分)政治制度既可能促进也可能阻碍教育事业的发展。（）第40题：判断题(本题1分)班集体在育人方面，突出价值观的实现是通过个人教育。()第41题：判断题(本题1分)启发式是一种教学方法。第42题：判断题(本题1分)格塞尔认为人的性本能是推动人的发展的最根本的动因。第43题：判断题(本题1分)