2024年丽江地区小学《教育心理学》预测试卷含解析.docx

2024年丽江地区小学《教育心理学》预测试卷含解析第1题：不定项选择题(本题1分)就学生学习过程中知识应用的一般过程而言，智力活动一般要经过（）几个基本环节。A.审题B.熟悉C.联想D.应用E.课题类化第2题：不定项选择题(本题1分)动机的作用有（）。A..激励功能B.激活功能C.定向功能D.强化功能E.调节功能第3题：不定项选择题(本题1分)按课程的内容可以把课程分为（）。A..知识课程B.学科课程C.活动课程D.经验课程E.综台课程第4题：不定项选择题(本题1分)英国哲学家和自然科学家（）对教育学的独立做出了重要贡献，于1623年首次把教育学作为一门独立学科提出来，与其他学科并列。A.培根B.卢梭C.裴斯泰洛齐D.柏拉图E.康德第5题：不定项选择题(本题1分)影响自我效能感形成的因素有（）。A..个人自身行为的成败经验B.替代经验C.言语暗示D.情绪唤醒第6题：不定项选择题(本题1分)皮亚杰认为，适应包括（）两种作用和过程。A.同化B.顺应C.程序D.理解E.应用第7题：不定项选择题(本题1分)我国伟大的教育家孔子把学习过程概括为（）的统一过程。A.博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之B.模仿、理论、练习C.明了、联想、系统、方法D.困难、问题、假设、验证、结论E.“学”、“思”、“行”第8题：不定项选择题(本题1分)有机体作出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便降低，称为（）。A..消退B.惩罚C.正强化D.负强化E.回避条件作用第9题：不定项选择题(本题1分)相同要素说是由（）提出，是对形式训练说的一种挑战。A.桑代克B.伍德沃斯C.奥苏伯尔D.贾德第10题：不定项选择题(本题1分)属于瓦拉斯在1926年提出创造性思维的几个阶段的有（）。A..准备期B.酝酿期C.豁朗期D.验证期E.成熟期第11题：判断题(本题1分)对程序教学贡献最大的人是心理学家普莱西。（）第12题：判断题(本题1分)人格的发展是个体社会化的结果。（）第13题：判断题(本题1分)个体在解决问题过程中，思维沿着许多不同的方向扩展，使观念发散到各个有关方面，最终产生多种可能的答案的认知方式称为发散型认知方式。（）第14题：判断题(本题1分)凡是需要知道的事物，都是通过事物本身来进行教学。（）第15题：判断题(本题1分)拓展型课程重点在于培养学生的基础学习。（）第16题：判断题(本题1分)西方最早的教育专著是夸美纽斯的《大教学论》。()第17题：判断题(本题1分)内发论强调人的身心发展主要依靠外在的力量。（）第18题：判断题(本题1分)埃里克森认为小学阶段人格发展的主要任务是培养自我同一性。（）第19题：判断题(本题1分)实用主义教育家杜威认为教学过程是“从做中学”的过程。（）第20题：判断题(本题1分)自我意识在人格的形成和发展中起着不可缺少的重要作用。（）第21题：判断题(本题1分)父母认为学校的教育不合理或者不符合家长要求，有权拒绝让适龄孩子到学校上学。（）第22题：判断题(本题1分)国家课程在实施上具有可选择性。（）第23题：判断题(本题1分)墨家主张教育要“复归”人的本性，一切顺其自然。（）第24题：判断题(本题1分)听讲不一定就是被动的，积极有效的听讲者可从准备、听讲、总结三个部分入手。()第25题：判断题(本题1分)画线是阅读时常用的一种精细加工策略。（）第26题：判断题(本题1分)课后作业必须和课堂教学一起进行设计。（）第27题：判断题(本题1分)学习策略知识不是孤立的，不能脱离专门知识。（）第28题：判断题(本题1分)“师道尊严”在今天的新课程改革中受到了责难，新课改认为师生之间的关系是一种交往对话的平等关系。（）第29题：判断题(本题1分)调查法是通过间接地收集资料以了解和分析现象与问题的一种研究方法。（）第30题：判断题(本题1分)政治制度既可能促进也可能阻碍教育事业的发展。（）第31题：判断题(本题1分)一节课既有检查复习，又有新知识的讲授和巩固关系，这节课就属于综合课。（）第32题：判断题(本题1分)班级秩序要有可变性。（）第33题：判断题(本题1分)有教无类的教育主张出自《学记》。()第34题：判断题(本题1分)言语讲解在技能形成中不起作用。（）第35题：判断题(本题1分)态度和品德的结构是一致的，都是由认知、情感和行为三个方面所构成。（）第36题：判断题(本题1分)西周以后形成了以礼乐为中心的文武兼备的七艺教育。（）第37题：判断题(本题1分)教师的职责是传授文化知识。（）第38题：判断题(本题1分)教学媒体只是师生之间传递信息的工具，所以它不属于教育心理学的研究范畴。()第39题：判断题(本题1分)学生在某一学科期中和期末考试的成绩波动很大，说明测验的信度很低。（）第4