2024年丽江地区小学《教育心理学》押题密卷（附答案及解析）.docx

2024年丽江地区小学《教育心理学》押题密卷（附答案及解析）第1题：不定项选择题(本题1分)（）是指以少数的学生为对象，在较短的时间内(5～20分钟)，尝试小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。A.组织化观摩B.非组织化观摩C.反思性教学D.录像教学E.微格教学第2题：不定项选择题(本题1分)问题都含有的基本成分是（）。A..刺激情境B.给定的条件C.要达到的目标D.条件间的联系E.存在的限制或障碍第3题：不定项选择题(本题1分)现代比较有影响的课程理论有（）。A..学科中心课程理论B.多元中心课程理论C.目标中心课程理论D.学生中心课程理论E.社会改造课程理论第4题：不定项选择题(本题1分)命题学习必须以（）为前提。A.上位学习B.概念学习C.符号学习D.下位学习E.归属学习第5题：不定项选择题(本题1分)西周建立了典型的官学体系，并有了“国学”与“乡学”之分，形成了以礼乐为中心的文武兼备的六艺教育。其典型特征是（）。A..学为文士B.以(书)吏为师C.学在官府D.政教合一E.罢黜百家，独尊儒术第6题：不定项选择题(本题1分)（）是西方第一本以教育心理学命名的专著。从“人是一个生物的存在”这个角度建立起自己的教育心理学体系。A.卡普杰列夫的《教育心理学》(1877年)B.彼得罗夫斯基的《年龄与教育心理学》(1972年)C.布隆斯基的《科学的心理学概论》(1921年)D.桑代克的《教育心理学》(1903年)第7题：不定项选择题(本题1分)处于不同概括水平的经验之间的相互影响叫做（）。A..一般迁移B.正迁移C.垂直迁移D.负迁移E.水平迁移第8题：不定项选择题(本题1分)属于小学德育的特点的有（）。A..基础性B.生动性C.开放性D.活动性E.相对独立性第9题：不定项选择题(本题1分)（）是18世纪中叶在西欧形成的以官能心理学为基础的一种迁移理论。A.相同要素说B.形式训练说C.概括说D.奥苏伯尔认知说E.类化说第10题：不定项选择题(本题1分)美国学者（），1918年出版了教育史上第一本课程理论专著，标志着课程作为专门研究领域的诞生。A.拉尔夫·泰勒B.布鲁纳C.裴斯泰洛齐D.博比特E.斯宾塞第11题：判断题(本题1分)倾听比询问更有利于搜集资料。（）第12题：判断题(本题1分)分析问题是解决问题的开端。（）第13题：判断题(本题1分)孟子是中国古代外铄论的主要代表。（）第14题：判断题(本题1分)我国小学德育的基本途径是思想品德课与其他学科教学。第15题：判断题(本题1分)布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和心智技能三大领域.（）第16题：判断题(本题1分)校外活动是课堂教学的延续。（）第17题：判断题(本题1分)具体运算阶段的儿童的思维是以命题形式进行的。()第18题：判断题(本题1分)研究表明，动机强度越高，学习效果越好。（）第19题：判断题(本题1分)在课程计划的制定中，为提现各学科地位平等，应该平均分配课时。()第20题：判断题(本题1分)与人生哲学有关的教学目标属于组织价值观念系统水平。（）第21题：判断题(本题1分)教学的首要任务是培养良好的思想品德。第22题：判断题(本题1分)有教无类的教育主张出自《学记》。()第23题：判断题(本题1分)学习者如果把学习成败归因于自身内在因素，则学习结果不会对其自我意象产生影响。()第24题：判断题(本题1分)问题解决过程的首要环节是检验假设。()第25题：判断题(本题1分)学生在某一学科期中和期末考试的成绩波动很大，说明测验的信度很低。（）第26题：判断题(本题1分)中小学生掌握概念时，一般是先达到符号学习水平，再提高至命题学习水平。（）第27题：判断题(本题1分)自动化的操作如穿衣，也可称得上是问题解决。（）第28题：判断题(本题1分)建构主义者强调知识是精确概括世界的法则是对现实的准确表征。（）第29题：判断题(本题1分)最早在大学讲授教育学的教育家是夸美纽斯。（）第30题：判断题(本题1分)我国在春秋战国以后就有了“国学”与“乡学”之分。（）第31题：判断题(本题1分)公民行为能力分类与自然人的年龄有关。（）第32题：判断题(本题1分)对大多数学习而言，集中学习的效果优于分散复习。（）第33题：判断题(本题1分)微格教学是训练老教师、提高教学水平的一条重要途径。（）第34题：判断题(本题1分)由练习曲线可看出，技能有随练习量的增加而提高的一般趋势。（）第35题：判断题(本题1分)我国最早的公立小学成立于1949年。（）第36题：判断题(本题1分)课堂里的人际关系对课堂气氛没有影响。（）第37题：判断题(本题1分)列提纲是精细加工策略的一种常用方式。（）第38题：判断题(本题1分)二年级的儿童学会用玩具拼搭长方形、正方形的