2024年丽江地区小学《教育心理学》临考冲刺试题含解析.docx

2024年丽江地区小学《教育心理学》临考冲刺试题含解析第1题：不定项选择题(本题1分)就学生学习过程中知识应用的一般过程而言，智力活动一般要经过（）几个基本环节。A.审题B.构思C.联想D.课题类化第2题：不定项选择题(本题1分)（）是18世纪中叶在西欧形成的以官能心理学为基础的一种迁移理论。A.相同要素说B.形式训练说C.概括说D.奥苏伯尔认知说E.类化说第3题：不定项选择题(本题1分)利用学习结果的反馈作用遵守的原则有（）。A..反馈要有效B.反馈要及时C.反馈要得当D.反馈要有助提高E.反馈要具体第4题：不定项选择题(本题1分)（）是18世纪中叶在西欧形成的以官能心理学为基础的一种迁移理论。A.相同要素说B.形式训练说C.概括说D.奥苏伯尔认知说E.类化说第5题：不定项选择题(本题1分)自我肯定行为主要表现在（）几个方面。A.请求B.拒绝C.能自我安慰D.真实地表达自己的意见和情感第6题：不定项选择题(本题1分)我国心理学家主张把学生的学习分为（）几类。A.道德规范的学习B.知识的学习C.技能的学习D.行为规范的学习第7题：不定项选择题(本题1分)常见的教案有（）三种。A.探究式B.讲义式C.提纲式D.综合式E.讲述式第8题：不定项选择题(本题1分)提问属于（）策略。A.复述策略B.组织策略C.计划策略D.精细加工策略E.模式再认策略第9题：不定项选择题(本题1分)学生间认知方式的差异主要表现在（）。A..场独立和场依存B.冲动型和沉思型C.辐合型和发散型D.探究型和接受型E.交流型和沉默型第10题：不定项选择题(本题1分)态度与品德的形成一般经历（）几个阶段。A.认知B.依从C.认同D.内化第11题：判断题(本题1分)教材是唯一的课程资源。第12题：判断题(本题1分)我国在春秋战国以后就有了“国学”与“乡学”之分。（）第13题：判断题(本题1分)内发论强调人的身心发展主要依靠外在的力量。（）第14题：判断题(本题1分)态度和品德的结构是一致的，都是由认知、情感和行为三个方面所构成。（）第15题：判断题(本题1分)在思想品德教育过程中的教育对象既是教育主体，又是教育客体。（）第16题：判断题(本题1分)任何组织和个人都不得以营利为目的举办学校及其他教育机构。（）第17题：判断题(本题1分)专家型教师的课简洁、灵活，以教师为中心。（）第18题：判断题(本题1分)公民行为能力分类与自然人的年龄有关。（）第19题：判断题(本题1分)学生是教育对象，教师可以任意对其进行教育。()第20题：判断题(本题1分)实物直观一般比模象直观教学效果好。（）第21题：判断题(本题1分)“师道尊严”在今天的新课程改革中受到了责难，新课改认为师生之间的关系是一种交往对话的平等关系。（）第22题：判断题(本题1分)现代教育学派的代表是赫尔巴特。（）第23题：判断题(本题1分)前运算阶段的儿童已具有了抽象概念。（）第24题：判断题(本题1分)负强化就是惩罚。（）第25题：判断题(本题1分)教学过程中的主要矛盾的实质是教和学的矛盾。（）第26题：判断题(本题1分)教师劳动手段的特殊性，决定了教师劳动具有示范性。()第27题：判断题(本题1分)生成性学习是复述策略常用的学习模式。（）第28题：判断题(本题1分)孔子要求“学而时习之”体现的是循序渐进的原则。（）第29题：判断题(本题1分)循序渐进要求教学要面面俱到。（）第30题：判断题(本题1分)热爱学生是衡量师德行为善恶的最高道德标准。（）第31题：判断题(本题1分)学校心理辅导的一般目标包括两个方面，一是学会调适，二是寻求发展.()第32题：判断题(本题1分)孔子的教育思想主要反映在《中庸》之中。（）第33题：判断题(本题1分)对程序教学贡献最大的人是心理学家普莱西。（）第34题：判断题(本题1分)“有教无类”的教育主张出自《学记》。（）第35题：判断题(本题1分)概括是理解科学知识的起点。（）第36题：判断题(本题1分)教学就是向学生传授知识而不应进行思想教育。（）第37题：判断题(本题1分)遗传为个体的发展提供了物质前提，所以它可以决定个体的发展。（）第38题：判断题(本题1分)画线是阅读时常用的一种精细加工策略。（）第39题：判断题(本题1分)一个教师经常思考“学生喜欢我吗?”和“同学们怎样看待我?”等问题时，说明该教师已进入关注情境阶段。（）第40题：判断题(本题1分)杜威主张教育是为未来的美好生活服务。（）第41题：判断题(本题1分)测量和测验是对学习结果的主观描述，面教学评价则是对客观结果的主观判断与解释。（）第42题：判断题(本题1分)知识获得的首要环节是知识直观。（）第43题：判断题(本题1分)教学始终具有教育性。（）第44题：判断题(本题1分)学生座位的安排不会影响课堂教学和学习。（