2024年丽江地区小学《教育心理学》临考冲刺试题（附答案及解析）.docx

2024年丽江地区小学《教育心理学》临考冲刺试题（附答案及解析）第1题：不定项选择题(本题1分)动机的作用有（）。A..激励功能B.激活功能C.定向功能D.强化功能E.调节功能第2题：不定项选择题(本题1分)属于对中小学教师的职业道德要求的有（）。A..依法执教B.爱岗敬业C.热爱学生D.严谨治学E.团结协作第3题：不定项选择题(本题1分)20世纪60年代以来，随着控制论功能模拟思想向心理学的渗透，终于找到了确立心智技能操作原型的（）。A..心理模拟法B.检验修正模型C.探究合作法D.实验控制法第4题：不定项选择题(本题1分)道德情感主要包括（）等几种。A.直觉的道德情感B.想象的道德情感C.伦理的道德情感D.感性的道德情感E.理智的道德情感第5题：不定项选择题(本题1分)问题都含有的几个基本成分是（）。A..刺激情境B.给定的条件C.要达到的目标D.条件间的联系E.存在的限制或障碍第6题：不定项选择题(本题1分)属于小学德育的特点的有（）。A..基础性B.生动性C.开放性D.活动性E.相对独立性第7题：不定项选择题(本题1分)儿童多动综合征是小学生中最为常见的一种以注意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合征。高峰发病年龄为（）岁。A.4—6B.5—7C.6—8D.7—9E.8—10第8题：不定项选择题(本题1分)现代比较有影响的课程理论有（）。A..学科中心课程理论B.多元中心课程理论C.目标中心课程理论D.学生中心课程理论E.社会改造课程理论第9题：不定项选择题(本题1分)《儿童权利公约》的基本原则包括（）。A..无差别原则B.儿童利益最佳原则C.尊重儿童尊严原则D.尊重儿童观点与意见原则E.无歧视原则第10题：不定项选择题(本题1分)属于瓦拉斯在1926年提出创造性思维的几个阶段的有（）。A..准备期B.酝酿期C.豁朗期D.验证期E.成熟期第11题：判断题(本题1分)应把某一次心理测验的分数当作教学决策与评判儿童的重要依据。（）第12题：判断题(本题1分)评价量表和行为检查单有一定的关系。（）第13题：判断题(本题1分)苛勒认为学生的学习主要是有意义地接受学习。（）第14题：判断题(本题1分)沉思型认知方式的特点是反应慢、精确性高。（）第15题：判断题(本题1分)操作技能形成的整合阶段，各动作成分间的相互干扰减少，多余动作却有所增加。第16题：判断题(本题1分)提出假设常用的方式有归纳式和演绎式。（）第17题：判断题(本题1分)技能是学生学习的重要目标和手段。（）第18题：判断题(本题1分)生成性学习是复述策略常用的学习模式。（）第19题：判断题(本题1分)迁移仅存在于某种经验内部。（）第20题：判断题(本题1分)把学习过程概括为“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的是孔子。（）第21题：判断题(本题1分)行为塑造法的优点是可使奖励的数量与学生良好行为的数量、质量相适应。（）第22题：判断题(本题1分)教育就是指学校教育。（）第23题：判断题(本题1分)德育就是政治教育。（）第24题：判断题(本题1分)多种感官参与学习能有效地增强记忆。（）第25题：判断题(本题1分)教育心理学只研究学生的群体差异，不研究个体差异。（）第26题：判断题(本题1分)中国早在夏代就有了学校教育形态。（）第27题：判断题(本题1分)课程计划中设置的各门学科可以单科发展。()第28题：判断题(本题1分)教材是唯一的课程资源。第29题：判断题(本题1分)经验类化说认为迁移产生的原因是个体对事物间关系的理解。（）第30题：判断题(本题1分)德育工作中要做到“一把铜匙开一把锁”。（）第31题：判断题(本题1分)听讲不一定就是被动的，积极有效的听讲者可从准备、听讲、总结三个部分入手。()第32题：判断题(本题1分)课程计划是以纲要的形式编写的有关学科教学内容的指导性文件。（）第33题：判断题(本题1分)通过对学生的家庭作业或课堂练习、论文、目记、手工制作的模型、绘画等各种作品进行考查分析，并形成某种判断和决策的过程称为案卷分析。()第34题：判断题(本题1分)弗洛伊德把“基因复制”看做决定人的一切行为的本质力量。（）第35题：判断题(本题1分)我国最早的小学产生于1878年张焕纶所创办的上海正蒙书院小班。（）第36题：判断题(本题1分)良好的师生关系是教育教学活动顺利进行的保障。()第37题：判断题(本题1分)个人面对问题情境时，在规定的时间内产生的观念越多，表示其思维的流畅性越高。（）第38题：判断题(本题1分)实验法是在教育的实际情况下按照研究的目的而控制某些条件，变更某些条件，以观察被测试者心理活动的表现方法。（）第39题：判断题(本题1分)格塞尔认为人的性本能是推动人的发展的最根本的动因。第40题：判断题(本题1分)“教育不应再限于学校