小学教育课题申报书：基于核心素养下的小学单元整体教学研究.pdf

小学教育课题申报书：基于核心素养下的
小学单元整体教学研究

4、选题意义与研究价值
本研究的选题意义在于，通过探究基于核心素养下的单元

整体教学，提升小学教师的教学水平和教学质量，促进学生核

心素养的全面发展。此外，本研究还有以下几点价值：一是探
究单元整体教学对于学生研究的促进作用，为教育教学改革提

供实践经验；二是通过分析教师在单元整体教学中的教学行为，

提高教师的教学能力和教学质量；三是为小学教育教学研究提
供新的思路和方法，促进小学教育教学的发展。

2、研究方法

3、实施步骤
第一步，调查分析现状，制定“单元整体教学”方案；
第二步，集体备课，配套练，探究有效策略；

第三步，实验教学，收集数据，分析结果；

第四步，撰写“主题整体教学设计方案”和“核心素养导向
下的小学单元整体教学评价量规”；

4、预期成果形式

本研究将形成一套完整的小学语文、数学、英语课堂教学

方案，包括单元整体教学设计模板、教学评价量规等，并将在
实践中不断完善，为小学教育提供理论支持和实践指导，促进

小学教育质量的提高。

研究方法：

实施步骤：
研究准备阶段（2020.9-2020.12）：对我校课堂教学现状
和当代生活背景课堂教学现状的文献研究和理性思考这两个子

课题进行研究。制定课题研究方案，申报课题实施方案。

研究实施阶段（2021.1-2021.12）：按照课题研究方案开
展行动研究，进行理论集中研究、集体备课研讨和学段磨课。

以教材为载体，以各学段的学生为研究对象，进行教学实验。

进行各阶段小结，并根据情况随时调整，写出阶段性报告和有
关论文，召开中期汇报会。完成各阶段预期成果。

预期成果形式：

主要参加者学术背景、前期研究成果、核心观点等：

课题主持人金校同志是湖北省小学生经典诵读课题研究先

进个人、能力提升工程校长培训优秀学员、教育科研工作先进

个人和教育技术工作先进个人。担任省级课题《基于电子档案

袋的学生发展性评价研究》已结题，市级多项课题研究也已结

题。金晓同志在平时的工作中勤于钻研乐于探究，有充足的科
研经验和时间保证完成本课题的研究。

雷璇是丹江口市名师后备库成员，曾获得丹江口市师德先
进个人、教育改革先进个人、送教下乡优秀团队成员、十堰市

优秀少先队辅导等称号。她已发表国家级论文2篇，参与两个

课题并结题。她参加了多次优质课、示范课、研讨课、微课及
说课比赛，均获得省、十堰市、丹江口市级一、二等奖。