青岛版 分数的初步认识教案.doc

青岛版三年级上册第八单元奇妙的变化
------分数的初步认识
西里镇金星完小崔玲
【教学目标】：
1、结合直观图初步认识分数，体会把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用几分之一来表示，其中的几份可以用几分之几来表示。能用实际操作的结果表示相应的分数，能正确的读、写分数,知道分数各部分名称。
2、经历从日常生活中抽象出分数的过程，通过一系列观察、操作、讨论等数学学习活动，体会建立数学概念的基本过程和方法。体会分数在生活中的价值，了解数学与生活之间的联系。
3、感受主动参与、合作交流的乐趣，培养自主探索的学习习惯。
【教学重点】：
初步认识分数的含义，会读、写分数，知道分数各部分名称。
【教学难点】：理解平均分及分数的含义。
【教学方法】：自主学习、合作探究
【教具准备】：多媒体课件
【学具准备】：长方形、正方形、圆形纸片，彩笔，直尺。
【教学设计过程】：
一、前置性作业
（1）把81平均分成9份，每份是（）.
(2)把120平均分成3份，每份是（）。
（3）把240平均分成6份，每份是（）。
二、理解平均分的含义
问题1：把10分成2部分，可以怎么分？哪一种分法是平均分？为什么？
问题2：把9分成3部分，可以怎么分？哪一种分法是平均分？为什么？
引导学生总结平均分的含义，并加以强调。（让多个学生说一说）
用课件展示几个图形让学生判断是否是平均分。
师：课件展示分月饼。（像这样把一个物体从中间切开，得到得两分大小是完全一样的，这叫平均分。板书：平均分。）
问题3：把一个苹果平均分给两位同学，每位同学分多少呢？
生：半个或一半
师：什么是一半？（像这样把苹果从中间切开，平均分成两份，其中的一份就是这个苹果的一半。）
三、小组讨论，导入课题
（1）一半怎么表示呢？用你喜欢的办法表示出来，（写一写、画一画、折一折、数字等方法）在小组内交流一下。
（2）班内汇报交流
同学们的办法真多，表示一半的符号有很多，在数学上还有一种能表示一半的数呢，想认识它吗？（引出1/2），像这样的数叫分数，
这就是这节课我们要研究的内容：分数的初步认识。
四、合作探究、学习新知
1、出示胎儿图片，提问：胎儿的头占整个身体的多少？
（1）学读、写“1/2”。
先画一条横线，表示平均分，在横线的下面写2，就表示平均分成了两份，表示其中的一份就在横线上写1。读作“二分之一”。我们都有自己的名字，分数的各部分也有自己的名字。明确分数线、分子、分母。让多个学生说一说。
（2）深化理解。
①学生举生活中的例子。
②练习：判断下列哪些图形可以用1/2表示？（课件展示）
2、学习1/4的读法、写法和意义
（1）把一块月饼平均分成四份,每份就是它的1/4，读作四分之一。
（2）出示婴儿时期的图片：提问，和胎儿时期相比，有什么变化？
（3）判断下面哪个图形的涂色部分能用四分之一表示。（课件展示）
（4）进一步理解分数的意义。
刚才我们认识了1/4，接下来请你们拿出准备好的圆形、长方形、三角形等图形，找出它们的1/4，并用彩笔涂上颜色。
3、学习1/8的读法、写法和意义
（1）把一个物体平均分成八份，每份就是它的1/8，读作八分之一。
（2）出示成人时期的图片，提问，这张图片又有什么特点？
4、渗透
从胎儿时期到成人时期的身高有什么变化?(随着身高的增加，分的份数越多，头部占得比例越小)。
5、继续创造几分之几。
如果我们把刚才的图形多涂几份颜色，涂上2份、3份……5份，那你能创造出一个几分之几来呢？（课件展示，老师画，学生说）
重点理解5/8里有几个1/8？
小结：像1/2、1/4、1/8、3/8……这样的数都是分数。
6、回归生活，找出分数
在生活中有很多分数，你能把它们找出来吗（学生列举身边的例子）
五、巩固练习
1、写出下面的分数
六分之一三分之二九分之五
五分之三七分之四十分之九
2、填空
1、把一个圆片平均分成5份，每份是它的（）,这个分数读作（）
（）
2、十二分之一写作（）
（）
3、一周有7天，一天是一周的（）
（）
六、当堂检测
1、说出涂色部分是大正方形的几分之一。（课件展示）
2、考考你：图形标出部分可以用哪个分数表示?
3、谁是操作小能手？
(1)涂出一张圆形纸的1/2
（2）涂出一张正方形纸的1/4.
(3)涂出一张长方形纸的2/6
七、小结
1.你们对今天老师所讲的内容感兴趣吗?
2.今天你们学到了哪些知识?
3、今天这节课,你们觉的谁的表现最棒?
老师相信大家一定会和分数成为很好的朋友。
八、作业
课下和同桌相互举一些身边可以用分数来表示的例子。