青岛版三年级下册数学第六单元分数的初步认识备课.doc

第六单元奇妙的变化——分数的初步认识
单元教材分析：
本单元教材是在学生掌握一些整数知识的基础上，学习分数的初步认识。从整数到分数是数概念的一次拓展。因此，本单元一开始就通过学生感兴趣的人体结构变化图，引发学生的好奇心和求知欲，为进一步学习分数只是打好基础。
单元主要内容：认识几分之几一，几分之几，简单的分数的读写，简单分数的大小比较，简单的同分母分数加减法，解决实际问题。
单元教学目标：
能结合情境，初步理解分数的意义，能理解分数的意义，能正确地认、读、写简单的分数，知道各部分名称，在具体情境中，会比较简单分数的大小。
在解决实际问题的过程中，会计算简单的同分母分数加减法，体现于现实的密切联系。
单元教学重点：
初步理解分数的意义和比较分数大小
单元教学难点：
分子是“1”的分数大小的比较
单元教学设计方法及措施：
教材选取了人体成长发育过程中身体各部分的比例变化作为素材，了解不同时期人体各部分比例的变化情况，练习形式活泼多样，有利于调动学生练习的兴趣，提高教学效率
单元教学准备：
老师：多媒体课件、半圆、卡片
学生：圆形卡片、卡纸
课时划分：
奇妙的变化：3课时
有趣的人体结构：3课时
单元测试：2课时
合计：8课时

总第50课时

教学内容：青岛版的三年级数学上册第72——73页
教学目标：
结合图，把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中一份可用几分之一表示，其中的几份可用几分之几来表示。
能用实际操作的结果表示相应的分数，能正确地读、写分数。
教学重点：
初步认识分数的含义，会读、会写分数，知道分数各部分名称。
教学难点：
理解分数的含义。
教学准备：
教师：多媒体、卡片
学生：卡片、学具、纸条
预习设计：
1、动手制作一张卡片，并标注出四分，四分之一处。
2、准备一张圆形卡片并标注出二分之一处。
3、想一想，二分之一和四分之一的含义是什么？
教学过程：
一、预习展示、提出问题：
（出示挂图）在这些变化中还存在许多数学问题。
你对哪个时期印象最深？了解到什么？
二、研究问题、指导点拨：
他们从图中了解到什么？
多少是一半？一半怎样表示？（小组交流）
说说你是怎么表示的？
3、有没有什么符号可以表示一半？
出示：1/2读作二分之一这样的数，我们叫它分数。
4、教学书写：
先写“—”，再写“2”，最后写“1”
5、胎儿头长占身长的一半，也就是多少？
用纸条表示胎儿的身长，怎么表示一半？
6、婴儿、成人的头长也能用1/2表示吗？用纸条折一折，涂一涂，表示一下。
指出头长在哪儿？可以用哪个分数表示？
成人呢？
7、今天，我们认识了3个分数：1/21/41/8
8、学习书写：
1/2：先写“—”，再写“2”，最后写“1”
分数就这三个吗？你还知道哪些分数？
三、限时作业：
1、自主练习1题。
2、自主练习2题。
板书设计：
分数的初步认识
读作二分之一
读作四分之一

1/8读作八分之一

总第51课时

教学内容：
认识几分之几，分数各部分的名称、比较同分母分数的大小
教学目标：
在情境中，会比较同分母分数及分子是1的分数的大小，并在比较中，加深对分数意义的理解。
2、培养学生观察、比较、概括能力，促进思维发展。
教学重点：
会比较同分母分数及分子是1的分数的大小。
教学难点：
比较同分母分数及分子是1的分数的大小。
教学准备：
教师：多媒体课件、卡片
学生：卡片、学具
预习提纲：
想一想，3／8,5／8的含义，用学具、卡片试一试两者的大小。
2、动手做一做用卡片表示1／4,1／9？
3、做一做，3／85／8
教学过程：
一、预习展示、提出问题：
（出示图片）涂色部分是多少？
出示分数，学生涂色
二、研究问题、指导点拨：
1、成年人的头长占整个身长的多少？
2、成年人上身的长约占整个身长的多少？
3、八分之三是什么意思？（小组交流）
你能在这条线段上表示一下吗？
4、教学分数各部分的名称
3分子
——分数线
8分母
5、成年人下身的长约占整个身长的多少？你能说一说，写一写吗？
6、成年人的上身长还是下身长？（小组讨论解决问题）
（引导学生学会比较同分母分数的大小）
三、限时作业：
1、自主练习4题。
2、自主练习9题。
板书设计：
分数的初步认识
3分子
——分数线
8分母

总第52课时

教学内容：比较异分母分数的大小，巩固练习
教学目标：
1、在情境中，会比较异分母分数及分子是1的分数的大小，并在比较中，加深对分数意义的理解。
2、培养学生观察、比较、概括能力，促进思维发展。
教学重点：
比较异分母分数的方法。
教学难点：
比较异分母分数的方法。
教学准备：
教师：课件、卡片
学生:卡片、学具
预习提纲：
1、想一想，3／8,5／8的含义，用学具、卡片试一试两者的大小。
2、动手做一做用卡片表示1／4,1