化学爱护水资源导学案.doc

胡总中心学校理化生教研室导学案专用
班级________姓名________自评分_________师评分______

年级九年级学科化学主备人李星华备课
时间2013年10月审核人课题课题一爱护水资源课时一课时学
习
目
标1、了解地球上水的存在和分布情况；了解世界及我国的水资源状况；了解水污染的
危害及其常规处理办法。
2、学习用辩证的观点看待水资源的丰富和有限
3、养成关心社会、节约用水、爱护水资源为社会作贡献的社会责任感。重
难
点1.节约用水，防止水污染
2.水体的污染学法
指导合作学习，自主探究学习
流程学案（学生）导案（教师）依
标
独
学一、明确目标二、自主学习1、丰富的水储量地球上江、河、湖、海、地下水、大气水及生物水等各种形态的水总储量约为＿＿＿＿＿＿＿，地球表面约＿＿＿＿被水覆盖。2、丰富的海洋资源浩瀚的海洋是地球上最大的储水库，储水量是全球总储量的＿＿＿。海洋中蕴藏着丰富的化学资源，但海水的特点是＿＿＿＿很高，不能直接饮用。3、短缺的淡水资源供人类生活、生产使用的淡水占总水量的＿＿＿＿，且大部分难以利用，可利用的只约占其中的＿＿＿。4、水污染包括＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。5、爱护水资源一方面要＿＿＿＿＿，另一方面要＿＿＿＿＿＿＿。此项内容完成速度要快！尽量在10分钟内完成。我们要养成“高效”意识。围
标
合
作三、合作探究
1．阅读课本第69-70页，讨论水资源短缺的局势。看教材上的图4-4“世界人均水量和一些国家的人均水量”和图4-5“我国各地人均水量”
【讨论】：（1）这两个人均水量表说明了什么问题？（2）我们和其他国家人均水量比较情况怎么样？2.阅读课本70页资料，说说水体污染的来源、影响及防治措施。【思考】作为中学生，我能做哪些力所能及的事来爱护水资源？先自己找到答案，然后小组内讨论，推选小组发言代表。扣
标
展
示四、展示提升1、展示探究1、2及思考题
2.、面对湖水被严重污染，有人建议：①建立拦污闸，对入湖污水预先进行治理；②将长江水引入冲洗，使死水变活；③恢复湖中荷藕、菱、水葫芦的种植，利用植物的净化作用，并将植物叶茎回收，经沼气池发酵产生沼气．从长远观点看，你同意_________方案(填序号)．不同意其他方案的理由是________________________________________________。本题为开放型试题，可根据环保知识，谈一谈保护环境，防止水、空气等自然资源被破坏的重要性及防治污染措施等．达
标
测
评检测达标1、下列现象主要是由于水被污染而产生的是（）A、城市地表逐渐下沉B、河流断流或干枯
C、河中的鱼虾稀少或绝迹D、沙尘暴肆虐2、我国淡水资源非常缺乏，在生活中要注意节约用水，保护水资源。下列叙述正确的是（）A．控制水中所有动植物的生长B．设法提高工业用水的重复利用率C．废水只要无色透明就可以直接排放D．大量开采地下水以满足社会对水的需求3、某学校组织同学们对水资源状况进行调查，下述观点中错误的是（）A．水的污染加剧了淡水资源危机B．节约用水是每个公民应尽的义务C．地球表面71%被水覆盖，可利用的淡水资源十分丰富D．可以考虑对海水进行淡化来解决淡水危机收获困惑