10柳叶儿(1).ppt

柳叶儿初读课文，品尝柳叶：我觉得文中的……写出来作者的……，因为它……

我觉得文中的……词在表达作者的……方面用得好，好在……

那一年春天，地里的野菜、前一年的干地瓜秧、榆树皮都吃光了，大家又找柳叶儿……那一年，我八岁。
那一年春天，地里的野菜吃光了，前一年的干地瓜秧吃光了，榆树皮吃光了，大家又抢柳叶儿……那一年，我八岁。
在那个严重饥荒的岁月……1960年，全国大面积受灾，其中以河北、山东、山西最为严重，耕地面积的60%以上。三读课文，品读情感：

1、“嚼”这个动作怎么理解？

2、最能表达作者对柳叶儿特殊感情的句子是什么？像这样集中表达对柳叶儿特殊感情的句子还出现在文章的什么地方？

3、这样的句子在文章的开头和结尾反复出现，有何作用？

4、作者这样的反复强调意在告诉我们什么？1.就学习本文的体会给作者写一段话，要求：感受真实，感情真挚，语言通顺。但叙述角度得换成观众，陈述对象为作者，以“我今天了解了您的《柳叶儿》这篇文章，感受到……（或了解了……）”的形式写出来。

2.实践活动：调查一下今天的人们吃不吃树叶、野菜？如果吃的话，与课文所写的情况是否相同？请你作一个书面回答，写出自己的看法及感悟。