人教九上《2雨说》课件15★★★★★.ppt

送元二使安西唐·王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。春夜喜雨杜甫好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。郑愁予本名郑文韬，原籍河北，生于山东济南。代表作品：《梦土上》、《衣钵》、《窗外的女奴》、《燕人行》、《莳华刹那》、《错误》等。写作背景《雨说》是他复出之后于1979年写成的，此时诗人虽身在美国，却心系祖国，以满腔的热忱关注祖国儿童的成长。当时正值我国结束“文革”灾难不久而开始新的历史时期，诗人关注着中国大陆，看到它的变化。经历十年浩劫后的中国，一切都开始显露生机，正如春雨降临大地，万物复苏。对本诗副标题的理解1、结合有关作者的文学常识，有感情地诵读诗歌。2、在理解诗歌的主题的基础上，体会作所抒发的思想和感情。3、进入情境，发挥联想和想象领悟诗歌的意境。请大家听课文朗读，领略诗歌之美听读要求：（1）听准音。（2）听朗读节奏与朗读时的感情基调。雨说我会读：圃（）锢（）滞（）嚷（）蓑（）笠（）膏（）耸（）绕（）喑哑（）（）襁褓（）（）说说词的意思：⑴禁锢：⑵寒浅：⑶留滞：⑷喑哑：⑸喧嚷：⑹蓑衣：⑺润如油膏：⑻安息：⑼祝福：雨说在世中出现了几次，请你找出来，据此给诗歌划分层次。并给每层取一个小标题。阅读诗歌，回答问题雨到来之前大地是怎样的？同学们，哪几位来读读诗的2——4节？其余同学思考以下问题雨让大地生气勃勃，那么在诗人笔下，雨是什么样子的？请同学们，快速阅读，找出诗人正面描写雨的同时，还从侧面烘托的诗句。“雷电不喧嚷，风也不拥挤。”突出四月春雨来时的特点。诗中的“你们”指谁？为什么？2.找一找诗中“雨”说了什么话？这些诗句集中表达了一个什么意思？4、第7、8两节，都希望孩子们“笑”，你是怎样理解其不同之处的？雨对“你们”做了什么邀请？表现了春雨什么样的心愿？在大地的期待中，雨悄然来到，为万物带来了勃勃生机。请问雨的家乡在哪里？它是怎么长大的？雨的来意是什么？讨论：如何理解“只要旗子笑，春天的声音就有了；只要你们笑，大地的希望就有了。”这句话？1、最后一个诗节中那些词句暗示了雨的命运？诗人借雨融入大地的现实，赋予了怎样的象征意义？教师示例－－修辞手法及其作用又如第5节的诗完全是照应了第1节“田圃”、“牧场”、“鱼塘”、“小溪”。雨前、雨后不同的景象，让我们形象地感到了雨前的愁。雨后的喜。可见拟人的修辞手法让这首诗更加形象，更加生动，更容易让人接受诗人的忠告：“只要旗子笑，春天的声音就有了／只要你们笑，大地的希望就有了”，而诗最后“当你们自由地笑了，我就快乐地安息”不是作者由衷的愿望吗？创造一切可能，让儿童们幸福地无忧无虑的成长。比喻：如：“我的爱心像丝缕那样把天地织在一起”排比：如。“柳条儿见了我笑弯了腰啊石狮子见了我笑出了泪啊小燕子见了我笑斜了翅膀啊”反复：如：“雨说：我来了……”“雨说：…，”同学们再见