何艳的课后反思.doc

Unit4SectionA第一课时课后反思(何艳)本节课讲的是七年级第四单元的第一课时,教学内容是要求学生学会询问及回答物体的方位,并要求学生掌握一些简单的物体词汇和方位介词的用法。一、成功之处就在于教学重点的突破七年级学生词汇量较小，但是刚好在Unit3中我们学习了一些学习用品的词汇，在这个单元的口语操练中刚好能加以运用，一方面能加深学生对这些词汇的印象，另一方面也能让学生更好地展开口语练习。加上本课的句型非常具有实际运用的价值，学生们应该会对本节课非常感兴趣。在这个前提下，我特意安排了一些实物来展开我的教学，同时也把他们作为课堂奖励，发放给那些踊跃回答问题的同学，以资鼓励，同时也能起到刺激其他同学参与的作用。操作下来，这种实物教学法确实是很生动形象，让学生利用身边的学习物品就能展开口语练习，确实能激发他们的学习兴趣；加之水果和文具这些实物奖励，真的是大大激发了他们的课堂热情。整堂课下来，学生们的参与积极性很高，课堂效果非常好。另外，在课堂中我的练习方式多种多样,给学生充分的练习和说的时间和机会,较好的培养了学生的口语表达能力,使得本节课的重难点学生掌握得比较实。本节课,我的语言很简洁,没有过多的话,只有一些简单的口头用语,用语表扬和过渡到新的环节,达到学生能明白下面要干什么就可以了,这样也可以把更多的时间留给学生。还有一个成功之处就在于，我利用下课之前的一分钟做了一个高度概括的要点总结，画龙点睛地把本节课的重点内容含概于一组问答对话中（教师问，学生答）：-Whereisthepen?-Itisonthedesk?_Wherearethebooks?-Theyareinthedrawer.这样就能帮助学生在完成口语练习的同时更好地记住要点句型。二、不足之处由于学生程度不同，对词汇的运用能力不同，所以在课堂上的表现也就不同。一些学生参与度很高，而且对知识点的掌握情况也较好，但另一些学生的接受能力要弱一些，一定程度上降低了课堂的时效。另外，由于课堂活动效果相对较好，因此花在活动上的时间相对就多了一些，在完成学生的助学案时就稍显时间仓促，就连带读要点短语的时间都只能缩减，这就给学生回家复习设置了一个阅读障碍。以上是对这节课的一些反思,在今后的教学中,我一定会多思考，更认真地在教学设计上取得进步，我还需要加强自身修养，提高业务素质，适应时代发展的需要。