【课程思政教学案例】《广告策划创意学》课程.pdf

《广告策划创意学》“课程思政”教学案例

课程名称广告策划创意学授课对象21视觉创达1、2班

课程类型专业课课程总学时80

教材信息《广告策划创意学》余阳明陈先红主编

一、课程简介

广告策划创意学的开设目的是针对学生未来主要的就业方向，为

学生建立以定位为基础、以策划为导向、以服务为目的的设计理念，

同时通过学习广告策划创意的相关知识，培养学生的实际策划能力、

提升学生创造性思维水平，拓展职业能力外延、提升职业能力内涵。

本课程作为学生核心专业理论课，但是却具有较强的实践性，所

以在教学上，尝试进行了一系列的整合和改革，主要有以下几个方

面：

1.相关课程整合、增加课时量，将广告策划创意学、广告文案写

作、公共关系学三门课程整合为一门课程，课时达到80学时，使得理

论和实践都得以更加深入，课程底层逻辑更符合行业运作实际，更能

够为学生搭建完成的理论实践系统。

2.不断探索，深化教学改革。从过去简单的理论讲授模式逐渐形

成全面翻转、线上联动、专创融合，以赛促学的新模式。

1

3.不断寻找机会到行业一线，更新理论体系，将行业运作的最新

模式带到课堂上来，使课堂教学更具时代性。

二、课程挖掘的思政资源分析

（一）《广告策划创意学》课程思政整体思路

第一，秉承立德树人的教学理念。在教学过程中将专业知识和课

程思政有机统一，潜移默化地融入课程思政要素，激发学生的担当意

识和爱国情怀，对树立学生正确的人生观和价值观起到了引领作用。

第二，以“讲好中国故事”为核心的课程思政底层逻辑。本课程

与时代、社会联系紧密，具有非常强的课程思政优势。在广告行业涉

及的各个方面，都有可以选取的课程思政素材。在以往的广告策划类

课程教学，往往以企业品牌的商业化经济利益需求为导向，企业需要

什么就做什么主题的策划。在市场瞬息万变的时代，教师需要综合

“中国优秀传统文化元素+市场商业化需求+课程思政”的精华，以中

国优秀传统文化为基本元素“讲好中国故事”，基于“课程思政”导

向，深入挖掘企业品牌的商业需求与优秀传统文化的契合点，创新中

国优秀传统文化与广告策划类课程教学融合的过程，积极引导学生不

仅要看到广告的商业需求，更要重视中国优秀传统文化在中国广告文

化及传播中的发展和延伸。因此，把中国民族品牌崛起的故事，民族

2

企业家的奋斗故事、社会担当和民族气节，国货品牌引领的民族文化

潮流和民族文化自信引入到课程中来；把中国传统美学取向、中国语

言文字的浪漫优美、博大精深的中国传统文化融入课程内容的讲解

中，引导学生用中国的视觉元素、语言文字，讲述中国的品牌故事。

在广告策划类课程教学中引用企业的真实广告策划项目，将企业的商

业化需求与中国优秀传统文化元素的传播相结合，把企业的品牌宣传

亮点与中国优秀传统文化的典型元素相结合，用中国优秀传统文化元

素结合品牌宣传推广，在教学内容中“讲好中国故事”。

（二）“讲好中国故事”的具体实施措施

第一，将“讲好中国故事”融入课程内容，提升学生的中华文化

自信广告策划创意学课程的实操实训环节主要包含广告定位与策划、

广告文案写作、广告表现三部分内容，在这三个部分中，均可以导入

“课程思政”，深入“讲好中国故事”。第一，在品牌定位策划等教

学模块中，选取内含“中国故事”的广告案例进行教学。例如品牌定

位上，可以选择娃哈哈非常可乐——中国人自己的可乐，中兴百货—

—中国美学价值的领导者等一类的案例，引导学生思考如何在品牌定

位方面凸显民族品牌的民族性，唤醒受众的爱国主义情怀；在进行企

业品牌广告的主题活动策划时，可以围绕中华文化主题开展，如：中

国传统节日主题，传统庆典、传统汉服展示等；人物主题如新型“三

3

农”典型人物塑造的李子柒等。教师潜移默化地用广告策划主题普及

和夯实民族品牌的独特定位、立足中国优秀传统文化的文化取向，讲

好广告策划主题的“中国故事”。

第二，确定广告营销主题后，在广告文案写作等课程内容中，讲

授朱雀门等立足中国传统文化的优秀案例，引导学生学习和尝试用唐

诗、宋词、元曲等中国传统诗词元素进行广告文案的创作教学;让学生

以中国传统古诗词的元素进行广告文案创作练习;引导学生用中国传统

文学的修辞手法进行广告文案的写作练习。这样，教师引导学生用中

国古诗词元素“讲好中国故事”。

第三，确定广告营销主题和广告文案后，在广告平面设计、影视

广告制作等模块中，充分利用中国传统图形丰富多彩的符号进行广告

平面设计课程的实践教学，教师引导学生用绚丽多姿的充满中国风的

广告画面“讲好中国故事”。

三、案例课信息

通过H&M新疆棉事件，分析当下市场环境下，李