2024年鲁甸县中学《教育心理学》押题密卷及答案.docx

2024年鲁甸县中学《教育心理学》押题密卷及答案第1题：单选题(本题1分)课程的组织方式或设计课程的种类指的是（）。A..课程类型B.教学计划C.教学大纲D.教科书第2题：单选题(本题1分)一位教育工作者的真正威信在于他的（）。A..权利B.威严C.权威D.人格力量第3题：单选题(本题1分)人力资本理论说明了（）。A..教育对经济发展的促进作用B.经济发展水平对教育的制约作用C.政治对教育的制约作用D.教育对科学技术的促进作用第4题：单选题(本题1分)真正为课程论建立起心理学基础的人是（）。A.夸美纽斯B.亚里士多德C.赫尔巴特D.卢梭第5题：单选题(本题1分)技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为（）。A..挫折现象B.波峰现象C.高原现象D.低谷现象第6题：单选题(本题1分)学习“直角三角形是一种特殊的三角形”这种学习属于（）。A..词汇学习B.符号学习C.概念学习D.命题学习第7题：单选题(本题1分)在操作技能形成的哪个阶段，动觉控制起主导作用?（）A.模仿B.整合C.熟练D.定向第8题：单选题(本题1分)选择一部分能反映研究对象特征的单位进行调查的方法，属于教育调查中的（）。A..全面调查B.个案调查C.重点调查D.抽样调查第9题：单选题(本题1分)负强化是指（）。A.呈现一个刺激以增加一个反应发生的概率B.撤销一个刺激以降低一个反应发生的概率C.撤销一个刺激以增加一个反应发生的概率D.呈现一个刺激以降低一个反应发生的概率第10题：单选题(本题1分)根据学生评价在教学活动中的不同作用，可以将评价分为（）A、诊断性评价、形成性评价和终结性评价B、诊断性评价、相对评价和终结性评价C、相对评价、绝对评价和形成性评价D、诊断性评价、绝对评价和个体内差异评价第11题：单选题(本题1分)构建学习化社会的理想主要体现的是（）。A.前制度化教育B.制度化教育C.非制度化教育D.正规教育第12题：单选题(本题1分)教师成长与发展的最高目标是（）。A..特级教师B.教学熟手C.优秀班主任D.专家型教师第13题：单选题(本题1分)小丁很怕见陌生人，上了幼儿园之后，这种现象消失了，这种学习属于（）。A.态度学习B.认知学习C.智慧学习D.言语学习第14题：单选题(本题1分)下列哪种成分不是品德的心理结构？（)A.道德认知B.道德观念C.道德情感D.道德行为第15题：单选题(本题1分)教育从生产劳动中第一次分离的标志是（）。A..学校的产生B.剩余产品的出现C.有了国家D.创造了文字第16题：单选题(本题1分)在教学计划和教学大纲之外，利用课余时间对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动是（）。A..课外教育B.校外教育C.业余教育D.课外校外教育第17题：单选题(本题1分)一位心理学家曾做过一个实验：被试被蒙上眼睛后练习画4寸长的线段，经过3000多次的练习，毫无进步。其适当解释是（）。A..缺乏反馈信息B.被试疲劳C.被试缺乏学习动机D.被试缺乏划线技巧第18题：单选题(本题1分)提出儿童发展最近发展区假设的教育家（）A.赞可夫B.维果斯基C.皮亚杰D.马卡连柯第19题：单选题(本题1分)对学习活动所要达到目标的主观估计被称为（）。A..学习动机B.学习目标C.学习期待D.学习诱因第20题：单选题(本题1分)以教学组织形式为中心的策略是（）策略。A.内容型B.综合型C.方法型D.形式型第21题：单选题(本题1分)学校组织教育和教学工作的重要依据是（）。A..课程目标B.课程标准C.课程计划D.教科书第22题：单选题(本题1分)课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有（）。A..维持动机作用B.促进和维持功能C.思想教育作用D.培养纪律功能第23题：单选题(本题1分)教育目的是社会需求的集中反映，它集中体现了（）。A..教育的性质B.教育的任务C.教育的内容D.教育的规律第24题：单选题(本题1分)学校中的传统、仪式和规章，一般统称为（）。A..学校校园文化B.学校教师文化C.学校制度文化D.学校物质文化第25题：单选题(本题1分)决定教育事业发展的直接和最终的因素是（）。A..政治经济制度的发展水平B.教育投资C.文化发展水平D.生产力的发展水平第26题：单选题(本题1分)被称为“近代实验科学的鼻袓”的是（）A.培根B.梅伊曼C.拉伊D.夸美纽斯第27题：单选题(本题1分)《中共中央关于教育体制改革的决定》指出，要有计划、有步骤地普及九年义务教育，并把其责任交给（）。A.国家B.地方C.学校D.家长第28题：单选题(本题1分)心理定势对解决问题具有(A.积极作用B.消极作用C.既有积极作用也有消极作用D.没有作用第29题：单选题(本题1分)教育可以（）民主。A.促进B.干扰C.决定D.带来第30题：单选题