2024年河北省衡水市桃城区中学《教育心理学》考前冲刺预测试卷完整版.docx

2024年河北省衡水市桃城区中学《教育心理学》考前冲刺预测试卷完整版第1题：单选题(本题1分)（）是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。A.教育方针B.教育政策C.教育目的D.教育目标第2题：单选题(本题1分)长期在课程领域居于主导地位的评价模式是（）A.目标游离评价模式B.CIPP模式C.表现性评价模式D.目标评价模式第3题：单选题(本题1分)“因材施教”的教育原则是依据人的身心发展的（）。A..阶段性B.个别差异性C.顺序性D.不均衡型第4题：单选题(本题1分)把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式是（）。A..常规管理B.目标管理C.平行管理D.民主管理第5题：单选题(本题1分)教师的指导属于影响学习迁移的（）A.主体因素B.客体因素C.无关因素D.主导因素第6题：单选题(本题1分)道德教育的认知模式理论的提出者是（）。A..科尔伯格B.皮亚杰C.麦克费尔D.班杜拉第7题：单选题(本题1分)当教师感到自己完全能够站稳脚跟时，便把关注的焦点投向了提高学生的成绩即进入了（）阶段。A.关注生存B.关注情境C.关注学生D.关注课程第8题：单选题(本题1分)研究表明，遗忘的进程是不均衡的，表现为（）。A..直线增快B.直线减慢C.先快后慢D.先慢后快第9题：单选题(本题1分)通过对狗等动物的训练，研究提出条件反射学说的著名学者是（）。A..桑代克B.斯金纳C.华生D.巴甫洛夫第10题：单选题(本题1分)从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实施的结果”的评价模式是（）。A..目标评价模式B.目的游离评价模式C.过程评价模式D.成果评价模式第11题：单选题(本题1分)一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，这是测验的（）。A..信度B.可靠度C.区分度D.效度第12题：单选题(本题1分)把课程计划付诸实践，并达到预期课程目标的基本途径是（）A.课程实施B.教学过程C.课程评价D.课程标准第13题：单选题(本题1分)教科书上的练习题多属于（）。A..有结构问题B.无结构的问题C.简单问题D.复杂问题第14题：单选题(本题1分)师生关系在道德上是（）的关系。A.授受服从B.民主集中C.矛盾排斥D.相互促进第15题：单选题(本题1分)下列哪项属于真正的创造？（）A.鲁班发明锯子B.高斯少年时做数字1~100的连加C.找到远古时期的化石D.陶渊明发现桃花源第16题：单选题(本题1分)抑郁症的主要特征是持久的（）。A..焦虑B.紧张C.情绪低落D.注意障碍第17题：单选题(本题1分)我国倡导启发式教学的第一人是古代教育家（）。A.孔子B.墨翟C.董仲舒D.朱熹第18题：单选题(本题1分)德育在人的全面发展教育中起着（）作用。A.导向和动力B.关键C.基础D.物质基础第19题：单选题(本题1分)班主任的领导方式一般可分为三种类型：权威型、放任型和（）。A..专政型B.指导型C.民主型D.溺爱型第20题：单选题(本题1分)第斯多惠有一句名言：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”这体现了教学的（）。A..直观性原则B.启发性原则C.巩固性原则D.因材施教原则第21题：单选题(本题1分)勃然大怒、暴跳如雷、欣喜若狂表现了（）状态。A.表情B.心境C.激情D.应激第22题：单选题(本题1分)__________是构成一个人的思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。（）A.气质B.性格C.人格D.自我第23题：单选题(本题1分)主张教学应该走在发展前面，促使学生的一般发展的教育家是（）。A..布鲁纳B.布鲁姆C.赞可夫D.巴班斯基第24题：单选题(本题1分)素质教育是面向（)的教育。A.全体教师B.全体学生C.全体社会成员D.全部个性第25题：单选题(本题1分)依据用心理学方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并分类诊断的过程叫（）。A..心理教育B.心理评估C.心理测验D.心理辅导第26题：单选题(本题1分)根据迁移过程中所需内在心理机制的不同，可分为（）。A..正迁移与负迁移B.水平迁移与垂直迁移C.一般迁移与具体迁移D.同化性迁移、顺应性迁移与重组性迁移第27题：单选题(本题1分)先行学习对后继学习产生影响的是（）。A..一般迁移B.顺向迁移C.逆向迁移D.特殊迁移第28题：单选题(本题1分)没有意识到或没有清楚意识到的动机是（）A.意识动机B.外在动机C.无意识动机D.内在动机第29题：单选题(本题1分)我国学校产生于公元前1000多年的（）。A..商朝B.周朝C.夏朝D.春秋第30题：单选题(本题1分)“三个和尚没水喝”表现的是社会心理效应的()。A.社会助长B.社会惰化C.群体极化D.从众第31题：单选题(本题1分