2024年衡水市桃城区中学《教育心理学》考前冲刺预测试卷含解析.docx

2024年衡水市桃城区中学《教育心理学》考前冲刺预测试卷含解析第1题：单选题(本题1分)()阶段也就是使主体掌握操作性知识（即程序性知识）的阶段。这一阶段相当于加里培林的“活动的定向阶段”。A.操作方向B.原型操作C.原型内化D.原型定向第2题：单选题(本题1分)一个人幻想成为另一个人，而这个人通常在他的心理上占有重要地位。这种心理现象叫（）A、认同B、移植C、投射D、回归第3题：单选题(本题1分)根据布鲁姆的学习评定分类，一般在学期末进行的是（）A.配置性评定B.形成性评定C.总结性评定D.有效性评定第4题：单选题(本题1分)何种迁移理论认为迁移是具体的，而非一般的?（??）A.形式训练说B.共同要素说C.经验类化说D.关系转换说第5题：单选题(本题1分)认为“教育就是个人经验的不断扩大和积累，教育过程就是教育目的，教育之外没有任何目的”的教育家是（）A.赫尔巴特B.卢梭C.孔德D.杜威第6题：单选题(本题1分)负强化是指（）。A.呈现一个刺激以增加一个反应发生的概率B.撤销一个刺激以降低一个反应发生的概率C.撤销一个刺激以增加一个反应发生的概率D.呈现一个刺激以降低一个反应发生的概率第7题：单选题(本题1分)教学设计的应用可分为（）A.主动和被动的不同层次B.积极和消极的不同层次C.宏观和微观的不同层次D.正确和错误的不同层次第8题：单选题(本题1分)对遗忘原因的一种最古老的解释理论是（）。A.消退说B.动机说C.同化说D.干扰说第9题：单选题(本题1分)首次把教育学作为一门独立学科提出来的学者和第一次把教育学搬上大学讲坛的学者分别是（）。A..培根夸美纽斯B.夸美纽斯赫尔巴特C.培根康德D.杜威卢梭第10题：单选题(本题1分)最早从理论上对班级授课制加以论证的是（）。A..卢梭B.洛克C.夸美纽斯D.赫尔巴特第11题：单选题(本题1分)是教师职业道德的核心。（）A.热爱学生B.热爱教育事业C.团结协作D.提升自身修养第12题：单选题(本题1分)经验类化说强调在学习中作用的因素是（）。A.概括化的原理B.任务的相同要素C.原有的认知结构D.对事物关系的理解第13题：单选题(本题1分)一位心理学家曾做过一个实验：被试被蒙上眼睛后练习画4寸长的线段，经过3000多次的练习，毫无进步。其适当解释是（）。A..缺乏反馈信息B.被试疲劳C.被试缺乏学习动机D.被试缺乏划线技巧第14题：单选题(本题1分)对事实信息的记忆，如姓名、人脸、单词、日期和观点等，这种记忆属于（）A.程序性记忆B.陈述性记忆C.语义记忆D.情景记忆第15题：单选题(本题1分)人的学习主要通过（）。A..视觉B.听觉C.嗅觉D.触觉第16题：单选题(本题1分)短时记忆是感觉记忆和长时记忆的中间阶段，保持时间大约为（）。A..0．25—2秒B.0．25一20秒C.2—5分钟D.5分钟一一辈子第17题：单选题(本题1分)阅读技能的掌握有助于写作技能的形成，这种现象是（）。A.正迁移B.负迁移C.顺向迁移D.逆向迁移第18题：单选题(本题1分)目的是避免单一的演讲式教学和呆板的时间安排，允许学生按自己的速度前进，同时保证对教材的掌握水准属于（）A.掌握学习B.个别指示教学C.计算机辅助教学D.个人化教学系统第19题：单选题(本题1分)教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是（）。A..管理B.引导C.控制D.交往第20题：单选题(本题1分)中学教学的首要任务是（）。A.传授知识技能B.发展学生智力C.培养学生品德D.关注个性发展第21题：单选题(本题1分)已有研究指出：书面语言学习的关键是（）A.4--5岁B.6岁C.7岁D.8岁第22题：单选题(本题1分)19世纪初，对班级组织的发展产生巨大的推动作用的“导生制”出现在（）。A..德国B.英国C.美国D.法国第23题：单选题(本题1分)“孟母三迁”的故事说明了（）因素对个人身心发展的影响。A.遗传B.教育C.社会活动D.环境第24题：单选题(本题1分)德育在人的全面发展教育中起着（）作用。A.导向和动力B.关键C.基础D.物质基础第25题：单选题(本题1分)学生在教师的指导下，由全班或小组成员围绕教师提出的议题，相互交流，发表自己的见解，最终弄清问题的教学方法是（）A.讲授法B.谈话法C.讨论法D.练习法第26题：单选题(本题1分)在实际教学中，教师不能搞突袭(比如，应该学习新知识却进行考试)，这样不利于学生学习，这种做法依据的是学习的（）。A..准备律B.练习律C.效果律D.刺激E.条件反射第27题：单选题(本题1分)西方谚语曾言：你可以牵马到河边，但不能强迫它饮水。这说明在心理辅导中，我们要做到（）。A..遵循发展性原则B.尊重学生主体性原则C.尊重整体性发展原则D.尊重因材施教原则第28题：单选题(本题