2024年江西省抚州市广昌县中学《教育心理学》深度预测试题及答案.docx

2024年江西省抚州市广昌县中学《教育心理学》深度预测试题及答案第1题：单选题(本题1分)在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式(语音、字形)的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式，是哪种直观?（）A.模象直观B.言语直观C.实物直观D.形象直观第2题：单选题(本题1分)对客观事物作判断时，常常利用内部的参照，自己对事物做出判断的认知方式属（）。A.场独立型B.沉思型C.冲动型D.场依存型第3题：单选题(本题1分)学校心理健康教育的最主要途径是（）。A.开设心理辅导课程B.个别心理咨询C.心理危机干预D.小组辅导第4题：单选题(本题1分)通过学习而形成的、影响个人行为选择的内部准备状态或反应的倾向性称为（）。A..品德B.态度C.意向D.技能第5题：单选题(本题1分)中学实施德育的基本途径是（）。A.教学活动B.课外活动C.共青团活动D.劳动活动第6题：单选题(本题1分)教育心理学研究的核心内容是（)A.学生B.教师C.教学过程D.学习过程第7题：单选题(本题1分)学习策略一般包括认知策略、元认知策略和（）。A..记忆策略B.资源管理策略C.思维策略D.学习方法第8题：单选题(本题1分)下列选项中，由学习引起的行为变化是（）。A.视觉适应B.望梅止渴C.青春期男孩变声D.服用兴奋剂提高成绩第9题：单选题(本题1分)一个测验或测量工具能够正确测量所要测量的属性或特征的程度被称为（）。A..效度B.信度C.区分度D.难度第10题：单选题(本题1分)班级授课制的首行时代是（）。A..15世纪末的欧洲B.16世纪的欧洲C.15世纪末的中国D.16世纪的中国第11题：单选题(本题1分)学与教系统包含的要素有学生、教师、教学媒体、教学环境和（）。A..教学方法B.教学手段C.教学资金D.教学内容第12题：单选题(本题1分)教育目的可以发挥下列哪几种作用?（）。A.导向、规范和权威作用B.激励、评价和统一作用C.导向、激励和评价作用D.宣传、引导和激励作用第13题：单选题(本题1分)学生渴望充分发挥自己的潜能，希望自己越来越成为所希望的人物，完成与自己能力相称的一切活动。根据马斯洛的需要层次理论，这属于（）。A..自我实现的需要B.尊重的需要C.求知的需要D.审美的需要第14题：单选题(本题1分)学者（）的（）理论认为，冲突的交往和生活情境最适合于促进个体道德判断能力的发展。A.皮亚杰道德发展B.皮亚杰道德教育C.科尔伯格道德发展D.科尔伯格道德教育第15题：单选题(本题1分)通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式即是（）。A..智力技能B.知识迁移C.智力D.思维程序第16题：单选题(本题1分)一般来说，认知风格中场依存性者更感兴趣的学科是（）A、文学B、数学C、化学D、物理第17题：单选题(本题1分)为使教育学从哲学、伦理学中分化独立出来作出杰出贡献的教育家是（）。A..洛克B.卢梭C.赫尔巴特D.培根第18题：单选题(本题1分)决定教育活动的出发点和归宿的教育因素是（）。A.教育媒介B.教育理论C.教学目标D.教育目的第19题：单选题(本题1分)教学计划编制的核心（）。A.设置课程科目B.学科开设顺序C.教学时间安排D.教科书选择第20题：单选题(本题1分)首倡两难故事法研究道德发展阶段的心理学家是（）A.柯尔伯格B.皮亚杰C.斯金纳D.巴甫洛夫第21题：单选题(本题1分)教育从生产劳动中第一次分离出来的标志是（）。A.班级授课制的出现B.脑力劳动与体力劳动的分离C.学校的产生D.教育制度的建立第22题：单选题(本题1分)下列关于复式教学叙述正确的是（）。A..复式教学可以在同一年级内进行B.复式教学适用于学生多、教室少的情况C.复式教学中教师的教学和学生的自学或作业同时进行D.复式教学情景下的学生的基本技能和自学能力相对较弱第23题：单选题(本题1分)在课堂教学实施行为分类中，行为问题管理属于（）A.教学行为B.管理行为C.主教行为D.助教行为第24题：单选题(本题1分)()是一种间接的强化方式。A.外部强化B.内部强化C.自我强化D.替代强化第25题：单选题(本题1分)教师的任用方式一般有三种，它们是派用制、聘用制和（）。A..代用制B.自用制C.长用制D.暂用制第26题：单选题(本题1分)长时记忆的信息编码形式主要有类别群集、联想群集和__________。（）A.个体群集B.主观组织C.接近联想D.客观组织第27题：单选题(本题1分)动作可以表现出一定的灵活性、稳定性和精确性，但当外界条件发生变化时，动作的这些特点都有所降低，这是操作技能形成的哪个阶段?（）A.操作定向阶段B.操作模仿阶段C.操作熟练阶段D.操作整合阶段第28题：单选题(本题1分)教师在直观教学时，应用“变式”方法的目的在于（）。A..激发兴趣B.引