2024年广河县中学《教育心理学》预测密卷及答案.docx

2024年广河县中学《教育心理学》预测密卷及答案第1题：单选题(本题1分)具有强烈的人道主义特色，全盛时期出现在18、19世纪，突出人的本性需要和自由发展，反对神学等观点属于（）的认识。A.精神本位论B.社会本位论C.神学本位论D.个人本位论第2题：单选题(本题1分)CIPP评价模式包含背景评价、输人评价、过程评价和（）。A.内容评价B.目标评价C.模式评价D.成果评价第3题：单选题(本题1分)学校的中心工作是（）。A..教学工作B.行政工作C.人文工作D.后勤工作第4题：单选题(本题1分)通过求诊者的观察和模仿来矫正其适应不良行为与神经症反应的方法是（）。A..行为塑造法B.自我控制法C.强化法D.示范法第5题：单选题(本题1分)下列教具中属于模象直观的是（）。A.图片B.参观C.实验D.标本第6题：单选题(本题1分)战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是（）。A..《大学》B.《中庸》C.《孟子》D.《学记》第7题：单选题(本题1分)学生学习了长方形、正方形、平行四边形后，掌握了“四边形”的概念.这种学习是()。A.连锁学习B.概念学习C.辨别学习D.规则学习第8题：单选题(本题1分)由于个体的内在需要引起的，动机称作（）A.外部学习动机B.低级的动机C.内部学习动机D.隐藏的学习动机第9题：单选题(本题1分)课外活动的主体是（）。A..教师B.学生C.少先队组织D.学校管理人员第10题：单选题(本题1分)社会对教育所要造就的社会个体的质量规格的总的设想或规定是（）。A..教育目标B.教育目的C.教学目标D.教学大纲第11题：单选题(本题1分)教育促进个体个性化的功能包括【】A.培养个体的职业意识和角色B.促进个体思想意识的社会化C.促进个体行为的社会化D.促进个体差异的充分发展，形成人的独特性第12题：单选题(本题1分)教师向学生解释、说明、论证概念、原理、公式的教学方法是（）。A.讲述法B.讲授法C.讲读法D.讲解法第13题：单选题(本题1分)教育上的“拔苗助长”违背了人的身心发展的（）规律。A.顺序性B.阶段性C.互补性D.个别差异性第14题：单选题(本题1分)场独立型概念的提出人是(）。A..卡塔尔B.威特金C.吉尔福特D.列维托夫第15题：单选题(本题1分)被称为“现代教育学之父”的是（）。A..赫尔巴特B.康德C.洛克D.夸美纽斯第16题：单选题(本题1分)()不属于教师职业的角色。A.示范者B.管理者C.研究者D.法人第17题：单选题(本题1分)教师通过展示实物、进行示范性实验等手段指导学生获得知识或巩固知识的方法是（）。A.演示法B.实验法C.练习法D.讲授法第18题：单选题(本题1分)课堂气氛的类型不包括（）A.积极的课堂气氛B.消极的课堂气氛C.反抗的课堂气氛D.中立的课堂气氛第19题：单选题(本题1分)(2010年，江苏)俗语“人心不同，各如其面”说明了儿童发展具有（）。A..顺序性B.不平衡性“C.阶段性D.个别差异性第20题：单选题(本题1分)如果学生已有“哺乳动物”的观念，现在学习“鲸”这种动物，属于（）。A..上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.概念学习第21题：单选题(本题1分)最早从理论上对班级授课制进行阐述的教育家是（）。A..夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威D.布鲁纳第22题：单选题(本题1分)用多种感觉通道识记时效果最显著的智力类型是（）A.视觉型B.听觉型C.运动觉型D.混合型第23题：单选题(本题1分)从世界教育发展历程来看，提出普及初等教育要求是在（）A.第一次工业革命前B.第一次工业革命后C.第二次工业革命前D.第二次工业革命后第24题：单选题(本题1分)马卡连柯提出的“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”，反映了德育的（）。A..疏导原则B.因材施教原则C.导向性原则D.尊重学生与严格要求学生相结合原则第25题：单选题(本题1分)人力资本理论说明了（）。A..教育对经济发展的促进作用B.经济发展水平对教育的制约作用C.政治对教育的制约作用D.教育对科学技术的促进作用第26题：单选题(本题1分)教师的批评或不赞成，与学生的成绩之间存在着（）。A.负相关B.正相关C.没有关系D.若有若无第27题：单选题(本题1分)学校文化是一种（）。A.制度文化B.物质文化C.精神文化D.组织文化第28题：单选题(本题1分)教育内容是教育者与受教育者共同认识的（）。A..主体B.客体C.教的主体D.学的主体第29题：单选题(本题1分)垂直迁移和水平迁移分类的最初提出者是（）A、加涅B、华生C、布鲁纳D、斯金纳第30题：单选题(本题1分)学生具有发展的可能性和（）。A..潜在性B.现实性C.特殊性D.可塑性第31题：单选题(本题1分)教师提出问题和一定材料，引导学生自己进行分析、