2024年广西壮族南宁市江南区中学《教育心理学》押题密卷（附答案及解析）.docx

2024年广西壮族南宁市江南区中学《教育心理学》押题密卷（附答案及解析）第1题：单选题(本题1分)素质教育的时代特征是（）。A.面向全体学生B.培养沉重的创新精神C.促进学生全面发展D.促进学生的个性发展第2题：单选题(本题1分)动机的必要条件是内驱力和（）A.外驱力B.诱因C.平衡性D.奖励第3题：单选题(本题1分)—般而言，对学习动机的激励作用最大的是将学习成败归因于（）。A..努力程度B.能力高低C.任务难度D.运气好坏第4题：单选题(本题1分)学生对自己认知能力的意识属于自我意识中的()。A.心理自我B.生理自我C.社会自我D.理想自我第5题：单选题(本题1分)衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一是（）。A.关注生存阶段B.关注情境阶段C.关注学生阶段D.关注课堂细节阶段第6题：单选题(本题1分)心智活动的执行具有（）。A..外显性B.展开性C.内潜性D.客观性第7题：单选题(本题1分)根据抽象水平，迁移分为垂直迁移和（）。A..水平迁移B.并行迁移C.上行迁移D.逆向迁移第8题：单选题(本题1分)根据动机的性质，可分为生理性动机和__________。（）A.主导动机B.外在动机C.社会性动机D.有意识动机第9题：单选题(本题1分)学习动机是推动学生学习的一种（）。A..重要力量B.主要力量C.内部动力D.外部动力第10题：单选题(本题1分)“明确评价对象及其需要”这一工作内容属于CIPP评价模式四个步骤中的（）。A.背景评价B.输人评价C.过程评价D.结果评价第11题：单选题(本题1分)与求异思维关系最为密切的是（）A、形象思维B、聚合思维C、发散思维D、抽象思维第12题：单选题(本题1分)美育之“超美育”功能指的是（）。A..美育的超越性功能B.美育的直接性功能C.美育的间接性功能D.美育的附加功能第13题：单选题(本题1分)教育心理学的研究和其他科学研究都应遵循的基本原则是（）。A.客观性原则B.系统性原则C.教育性原则D.发展性原则第14题：单选题(本题1分)教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在：认识的间接性、交往性、教育性和（）。A..有差异性的认识B.有个性的认识C.有指导的认识D.有基本的认识第15题：单选题(本题1分)德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行的一般顺序是（）。A.以知为开端，知、情、意、行依次进行B.以情为开端，情、知、意、行依次进行C.以意为开端，意、知、情、行依次进行D.看具体情况，可有多端第16题：单选题(本题1分)柏克赫斯特创立的教学组织形式是（）A.班级授课B.特普朗制C.道尔顿制D.开放教学第17题：单选题(本题1分)艾宾浩斯遗忘曲线显示，遗忘是有规律的，其规律是（）A.先快后慢B.逐步减慢C.先慢后快D.逐步加快第18题：单选题(本题1分)政治经济制度决定着教育的领导权、决定着受教育的权力，还决定着（）。A..教育年龄B.教育目的C.教育年限D.学校教育第19题：单选题(本题1分)下列不属于意义学习条件的一项是（）。A..材料本身必须具有逻辑意义B.学习者认知结构必须具有能够同化新知识的适当的认知结构C.学习者必须具有积极主动地将新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性，并使两者相互作用D.学习材料要高于学习者的能力范围第20题：单选题(本题1分)通常在一门课程或教学活动结束后进行，是对一个完整的教学过程进行测定的评价是___________。A.形成性评价B.总结性评价C.正式评价D.非正式评价第21题：单选题(本题1分)奥苏贝尔所说的上位学习、下位学习和并列结合学习，都属于【】A.代表性学习B.规则学习C.命题学习D.原理学习第22题：单选题(本题1分)由于看到鸟的飞翔而发明了飞机，这类创造活动的主要心理影响机制是（）。A..原型启发B.功能固着C.负向迁移D.定势影响第23题：单选题(本题1分)问题是给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的（）。A.既定疑点B.理论假设C.剌激情境D.给定途径第24题：单选题(本题1分)我国的主要教学组织形式是（）。A..个别教学制B.班级授课制C.分组教学制D.设计教学法第25题：单选题(本题1分)针对个别学生的评价，且评价的资料多采用非正式方式收集的评价是指（）。A..形成性评价B.总结性评价C.正式评价D.非正式评价第26题：单选题(本题1分)技能是一种（）。A.智力B.活动方式C.才能D.能力第27题：单选题(本题1分)沃森的四卡实验主要说明了什么?（）A.人们倾向于证实B.人们倾向于证伪C.人们倾向于推理D.人们倾向于选择第28题：单选题(本题1分)德育过程结构的构成要素是（）。A..教育者、受教育者B.教育者、受教育者、德育内容C.教育者、受教育者、德育内容、德育方法D.教育者、受教育者