2024年崇左市天等县中学《教育心理学》高分冲刺试卷完整版.docx

2024年崇左市天等县中学《教育心理学》高分冲刺试卷完整版第1题：单选题(本题1分)学校实现教育目的的培养人的基本途径是（）。A..政治思想品德教育B.教学C.教材的媒体作用D.学校管理第2题：单选题(本题1分)教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭。否则就侵犯了学生的（）。A..名誉权B.人身自由权C.受教育权D.人格尊严权第3题：单选题(本题1分)儿童的判断主要是根据自己认可的内在标准，称为自律道德，这是在（）A.8岁前B.10岁前C.10岁后D.15岁后第4题：单选题(本题1分)动作可以表现出一定的灵活性、稳定性和精确性，但当外界条件发生变化时，动作的这些特点都有所降低，这是操作技能形成的哪个阶段?（）A.操作定向阶段B.操作模仿阶段C.操作熟练阶段D.操作整合阶段第5题：单选题(本题1分)最早把课程用作教育科学的专门术语的教育家是（）。A.赫尔巴特B.博比特C.泰勒D.斯宾塞第6题：单选题(本题1分)校风的中心是（）。A.班风B.教师言行C.学风和教风D.领导管理水平第7题：单选题(本题1分)加涅认为，心智技能与学习策略都属于（）的范畴A.感性知识B.理性知识C.陈述性知识D.程序性知识第8题：单选题(本题1分)一位心理学家曾做过一个实验：被试被蒙上眼睛后练习画4寸长的线段，经过3000多次的练习，毫无进步。其适当解释是（）。A..缺乏反馈信息B.被试疲劳C.被试缺乏学习动机D.被试缺乏划线技巧第9题：单选题(本题1分)我国中学教学的特殊组织形式是（）A.个别教学B.班级授课制C.分组教学D.复式教学第10题：单选题(本题1分)一位教育工作者的真正威信在于他的（）。A..权利B.威严C.权威D.人格力量第11题：单选题(本题1分)20世纪以后的教育特点有：教育的终身化、全民化、民主化、多元化和（）。A..个性化B.教育技术的现代化C.个别化D.教育权利的平等化第12题：单选题(本题1分)高水平学生在测验中能得高分，而低水平学生只能得低分，说明该测验下列哪种质量指标高?（）A.效度B.信度C.区分度D.难度E.达成度第13题：单选题(本题1分)试图把大班、小班和个人三种教学形式结合起来，实行大班上课、小班研究、个别教学的教学组织形式是（）。A..个别教学制B.班级上课制C.道尔顿制D.特朗普制第14题：单选题(本题1分)学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程。它包括三个阶段，即知识获得、知识保持和（）。A..知识巩固B.知识运用C.知识提取D.知识迁移第15题：单选题(本题1分)最常用的技能学习评价方法是（）A.书面测验B.作品表现法C.表演评价法D.观察法第16题：单选题(本题1分)教学是由（）两方面活动组成的。A.听课和考试B.讲和背C.教和学D.记和练第17题：单选题(本题1分)“教育即生活”，“教育是儿童经验的不断增长”，“学校即社会”是（）的基本观点。A.实验教育学B.文化教育学C.实用主义教育学D.批判教育学第18题：单选题(本题1分)—个测验或测量工具能够正确测量所要测量的属性或特征的程度被称为（）。A..效度B.信度C.区分度D.难度第19题：单选题(本题1分)社会环境对个体的客观要求所引起的需要与个体的发展水平之间的矛盾运动，是推动个体由自然人向社会人转变的（）。A..动力B.动机C.条件D.基础第20题：单选题(本题1分)德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行的顺序是（）A.以知为开端，知、情、意、行依次进行B.以情为开端，情、知、意、行依次进行C.以意为开端，意、知、情、行依次进行D.看具体情况，可有多端性第21题：单选题(本题1分)群体规范通过从众使学生保持认知、情感和行为上的一致，并为学生的课堂行为划定了（）。A..界限B.区域C.方向和范围D.规范第22题：单选题(本题1分)“社会适应量表”是由（）于1974年编制的。A.霍姆斯和雷赫B.莱威和辛普里C.马斯洛和罗杰斯D.瑞朱士和那威德第23题：单选题(本题1分)教育与教学的关系是（）。A..部分与整体B.后者包括前者C.整体与部分D.前者包括后者第24题：单选题(本题1分)被称为“教育心理学之父”的是（）。A..布鲁纳B.桑代克C.柏拉图D.陆志伟第25题：单选题(本题1分)马克思主义观点认为，培养全面发展人的唯一方法是（）。A..脑力劳动与体力劳动相结合B.城市与农村相结合C.知识分子与工人农民相结合D.教育与生产劳动相结合第26题：单选题(本题1分)我国唐朝“六学二馆”等级森严的入学条件，充分说明了社会政治经济影响和制约着（）。A..教育的领导权B.教育发展的规模C.受教育权的分配D.教育目的第27题：单选题(本题1分)（）学习理论学派的学生观，强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验