2024年崇左市天等县中学《教育心理学》全真模拟试卷（附答案及解析）.docx

2024年崇左市天等县中学《教育心理学》全真模拟试卷（附答案及解析）第1题：单选题(本题1分)成就动机可以区分为力求成功与避免失败两种倾向，力求成功者的成就动机（）。A..高B.低C.与避免失败者一样D.与学习无关第2题：单选题(本题1分)以提升教育对象的智慧水平为目标的教育是（）。A..德育B.智育C.美育D.技术教育第3题：单选题(本题1分)有的学生平时易受暗示，屈从于权威，按照他人的意见办事，不善于应对紧急情况，这类学生的认知风格属于（）。A..外倾型B.内倾型C.场独立型D.场依存型第4题：单选题(本题1分)提出“什么样的钢笔才理想?”的问题的方法属于创造力训练的（）A.缺点列举训练B.希望点列举训练C.想象D.联想第5题：单选题(本题1分)学校成员在教育、教学、科研、组织和生活的长期活动与发展演变中，共同创造的具有个性的精神和物质共同体称之为（）。A..学校机构B.学校体制C.学校文化D.学校制度第6题：单选题(本题1分)班级授课制的首行时代是（）。A..15世纪末的欧洲B.16世纪的欧洲C.15世纪末的中国D.16世纪的中国第7题：单选题(本题1分)根据各级各类学校任务确定的对所有培养人的特殊要求被称为（）A.教育目的B.培养目标C.课程目标D.教学评论第8题：单选题(本题1分)美国教育心理学初创期大致为（）。A.20世纪20年代以前B.19世纪80年代C.19世纪20年代D.20世纪80年代第9题：单选题(本题1分)编制课程表时，尽量将文科与理科、形象性的学科与抽象性的学科（）。A..随机安排B.分类安排C.集中安排D.交错安排第10题：单选题(本题1分)我们把元认知理解为个体对自己认知活动的认知，包括个体对自身认知活动的自我意识和（）A.自我控制B.自我行为C.自我调节D.自我欣赏第11题：单选题(本题1分)教育目的观上，“个人本位论”的代表是()。A.柏拉图B.梁启超C.孔子D.卢梭第12题：单选题(本题1分)(2006年)在发现教学中，教师的角色是学生学习的（）。A..促进者和管理者B.领导者和参谋C.管理者D.示范者第13题：单选题(本题1分)某学生在研究事物时，容易受他人态度的影响，这位学生的认知方式很可能属于()。A.场依存型B.场独立型C.冲动型D.沉思型第14题：单选题(本题1分)美国心理学家格塞尔认为，对人的发展起决定作用的因素是（）。A..环境因素B.社会条件C.主观努力D.成熟机制第15题：单选题(本题1分)当学生取得好的成绩后，老师和家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的（）。A..准备律B.练习律C.效果律D.动机律第16题：单选题(本题1分)教师专业化尝试是从建立专门的（）开始的。A.教育行政机构B.学校制度C.师资培训机构D.教育法律法规第17题：单选题(本题1分)一个人情绪活动的强度、稳定性、持续性以及主导心境方面的特征指的是（）A.性格的理智特征B.性格的情绪特征C.性格的意志特征D.性格的静态特征第18题：单选题(本题1分)一种学习对另一种学习起干扰和阻碍作用，被称为（）A.正迀移B.负迀移C.顺向迀移D.逆向迀移第19题：单选题(本题1分)学习“工作总量=工作效率X工作时间”，这是（）。A..规则学习B.概念学习C.辨别学习D.解决问题学习第20题：单选题(本题1分)在我国教育史上，最早试图用马克思主义观点研究教育问题的是（）。A.杨贤江B.蔡元培C.李大钊D.王道俊第21题：单选题(本题1分)教育目的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和（）。A..评价作用B.选拔作用C.决定作用D.主导作用第22题：单选题(本题1分)智商的计算公式是（）。A..智商IQ=心理年龄（MA)/实际年龄（CA)+100B.智商IQ=心理年龄（MA)/实际年龄（CA)X100C.智商IQ=心理年龄（MA)/实际年龄（CA)X100%D.智商IQ=心理年龄（MA)/实际年龄（CA)-100第23题：单选题(本题1分)以个体认识论为基础提出教学论，认为“一切知识都是从感官的知觉开始的”，主张把教学建立在感觉活动的基础之上的教育家是（）。A..杜威B.赫尔巴特C.夸美纽斯D.裴斯泰洛齐第24题：单选题(本题1分)研究者认为创造性思维的核心是（）。A..发散思维B.聚合思维C.形象思维D.抽象思维第25题：单选题(本题1分)关于人的发展理论，以精神分析的原理为基础，强调心理社会性的发展阶段的学者是（）A.皮亚杰B.艾里克森C.柯尔柏格D.希尔加德第26题：单选题(本题1分)教师劳动手段的特殊性，决定了教师劳动具有（）的特点。A.创造性B.长期性C.复杂性D.示范性第27题：单选题(本题1分)推动学生学习的内部动力是（）。A..学习动机B.学习兴趣C.学习目的D.学习内容第28题：单选题(本题1分)