2024年宁夏回族中卫市 海原县中学《教育心理学》全真模拟试题及答案.docx

2024年宁夏回族中卫市海原县中学《教育心理学》全真模拟试题及答案第1题：单选题(本题1分)教师的批评与不赞扬，与学生的学习成绩（）。A..存在正相关B.关系不明显C.存在负相关D.有利有弊第2题：单选题(本题1分)《中共中央关于教育体制改革的决定》指出，要有计划、有步骤地普及九年义务教育，并把其责任交给（）。A.国家B.地方C.学校D.家长第3题：单选题(本题1分)在班级管理过程中，教师要和学生多协商，充分发挥学生的主动性，听取每个学生的意见。这是班级管理的（）。A.目标原则B.民主与自主原则C.平行性原则D.规范与创新结合原则第4题：单选题(本题1分)农业社会教育的特征包括【】A.教育阶级性的弱化B.学校教育与生产劳动相脱离C.教育的公益性日益突出D.教育的国际化非常明显第5题：单选题(本题1分)中国古代“内发论”的代表是（）。A..荀子B.孟子C.孔子D.墨子第6题：单选题(本题1分)根据适当过度学习原则，如果一个学生学10次刚好记住一个英语单词，那么他的实际学习次数应该是（）。A..10次B.11次C.15次D.8次E.20次第7题：单选题(本题1分)德育应坚持疏导为主与纪律约束相结合的原则，在方法上应采取（）。A.示范教育法B.说服教育与适当体罚相结合C.多表扬，少批评D.说服教育与纪律约束相结合第8题：单选题(本题1分)一个测验或测量工具能够正确测量所要测量的属性或特征的程度被称为（）。A..效度B.信度C.区分度D.难度第9题：单选题(本题1分)布卢姆等将教学目标分为认知目标、情感目标和（）。A..道德目标B.动作技能目标C.发展目标D.健康目标第10题：单选题(本题1分)看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是（）。A..强化B.惩罚C.逃避条件作用D.消退第11题：单选题(本题1分)在遗忘病人身上首先被发现的记忆是（）A.形象记忆B.情绪记忆C.内隐记忆D.外显记忆第12题：单选题(本题1分)根据操作对象的不同，操作技能可以分为（）。A..连续型操作技能和断续型操作技能B.闭合性操作技能和开放性操作技能C.细微型操作技能和粗放型操作技能D.徒手型操作技能和器械型操作技能第13题：单选题(本题1分)美国认知心理学家安德森认为，心智技能的形成需经过三个阶段，一是认知阶段，二是联结阶段，三是（）。A..程序化阶段B.内部言语动作阶段C.外部言语动作阶段D.自动化阶段第14题：单选题(本题1分)课外活动的主体是（）。A..教师B.学生C.少先队组织D.学校管理人员第15题：单选题(本题1分)心智技能的结构具有（）A.简缩性B.外显性C.内潜性D.感念性第16题：单选题(本题1分)（）年全国人民代表大会常务委员会通过决议，确定每年的9月10日为“教师节”。A.1984B.1985C.1986D.1987第17题：单选题(本题1分)在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实(如棉籽等)，这样才有利于学生准确地掌握“果实”概念。这是运用了（）。A..正例与反例配合法B.变式法C.比较法D.直观法第18题：单选题(本题1分)教育史上最早出现的教学组织形式是（）。A..个别教学B.班级授课制C.复式教学D.小组教学第19题：单选题(本题1分)奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是（）。A.痕迹衰退说B.干扰说C.同化说D.动机说第20题：单选题(本题1分)个人按照社会或群体的要求或他人的请求而做出的行为称为（）。A..依从B.服从C.屈从D.从众第21题：单选题(本题1分)指导教学是以（）为中心，在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学。A.学生B.教师C.学习成绩D.教材第22题：单选题(本题1分)实用主义教育学的代表人物是（）。A..赫尔巴特B.杜威C.斯宾塞D.卢梭第23题：单选题(本题1分)与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁、灵活、以学生为中心并且有（）。A..系统性B.结构性C.预见性D.实效性第24题：单选题(本题1分)教育的最基本途径是（）。A..教学B.课外活动C.社会实践D.校外活动第25题：单选题(本题1分)现代认知心理学把记忆系统分为瞬时记忆、短时记忆和（）。A.长时记忆B.内隐记忆C.操作记忆D.形式记忆第26题：单选题(本题1分)在教育中，坚持“不凌节而施”、“学不躐等”，这是依据人的身心发展的（）提出的。A.阶段性B.不平衡性C.个别差异性D.顺序性第27题：单选题(本题1分)美国生理和心理学家格塞尔的双生子爬楼梯的实验说明（）因素对个体发展的影响。A.遗传素质B.环境C.成熟D.主观能动性第28题：单选题(本题1分)儿童获得了长度、体积、重量和面积的守恒关系，这一思维特征出现在（）。A..具体运算阶段B.前运算阶段C.感知运动阶段D.形式运算阶段第29题：单选题(本题1分)用马克思