浅谈如何在语文教学中渗透传统文化教育.pdf

浅谈如何在语文教学中渗透传统文化教育
我国是一个历史悠久、文化资源丰富的国家，几千年的历史，积淀了丰厚
的传统文化。而中国社会在向现代化转型的过程中，许多优秀的民族传统
文化正在消失，并且随着外来文化的
渗透，越来越多的中国孩子热衷于外来文化，他们吃的是洋快餐，看的动
画片，很少了解自己的传统文化，造成用方块字传承的中华民族几千年的
文化史正面临断链的危险。
《全日制义务教育语文课程标准》明确指出：“语文是最重要的交际工具，
是人类文化的重要组成部分。”所以，在语文教学中，渗透中华传统文化
的教育是时代发展的需要，具有重要的现实意义。那么，怎样在语文教学
中渗透传统文化呢？应该从以下几个方面做起：
一、汉字激趣
汉字是中华文明古国的重要标志，是世界上唯一的方块文字。领略汉字之
美，可以说是国学基础。作为语文教师，特别是小学启蒙教师，更有责任
和义务引领学生走近中国汉字，让他们体会汉字的神奇与美丽。一个汉字
就是一部微型的文化史。汉字，有形可识，有音可读，有义可寻。在识字
教学中，可通过多媒体演绎汉字演变过程，从甲骨文的象形文字，到小篆、
隶书，再到现今的宋体。如“门”字的甲骨文很像两扇门的样子，指的是
建筑物的出入口，又指安装在出入口能开关的装置。这样不仅从形体的变
化，而且到文字意义的认识，都给学生一个具体生动的意象，寓教于乐。
汉字教学还要抓会意字、形声字，从造字的意义着手，解释字义，这样教
学能起到事半功倍的作用。
另外，还可以安排书法教学进入语文课堂。特别是针对现在电脑、手机流
行，让学生写好字，书写端正、工整，教师面临着重大的责任。日常教学
中可每周安排一两个课时进行写字教学，要求学生写字的笔顺、笔画、间
架结构、偏旁部首等规范。使学生认识到学写字、写好字是弘扬祖国文化
传统，从而对祖国的文化更加热爱。
二、经典诗词吟诵

文化经典是一个民族文化传统中最具权威的著作，在传统文化的历史传承
中起到奠基和引领的作用。在小学中开展诵读活动是加强传统文化教育的
有效方法。俗话说：熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。可见，在诵读经
典诗词的过程中，学生的阅读能力、文学修养和写作水平在逐渐提高。在
我们小学阶段的课本当中有许多脍炙人口的名诗佳句，教师要引导学生品
味其中的精髓和真正的内涵，感受古诗文所凝结的文化精髓。在平时教学
中，我们可以采用多种方式，自由诵读，开朗诵会，演讲、表演读等，让
学生咀嚼体悟，自然就润养身心，化育灵魂，铸造人格的支柱，传统文化
中的思想精髓在无形中得以传承。此外，我们还应该加强课外阅读，开阔
学生视野，增加对传统文化的积累，达到“润物细无声”的效果。

在语文教学中渗透传统文化教育的方法

摘要传统文化是民族的根,是民族精神的凝聚点,是永远的精神家园。在
新的时代背景下,发扬和传承中华民族优秀传统文化具有重要意义。学校是
继承和传播中华优秀传统文化的重要基地,在学科教学中渗透传统文化教
育已成为一种必然选择。本文首先分析了在中学语文教学中渗透传统文化
教育的必要性,并指出加强语文教师队伍建设,转变其观念,提高语文教师
自身的文化素养,完善其知识结构是有效渗透传统文化教育的前提。

关键词中学语文教学传统文化教育渗透思考

如何在语文教学中渗透传统文化，是本人自走上教师岗位即开始思考并努
力付诸实施的重要课题。自2004年至今，本人在每天的语文教学中，从备
课、上课、布置作业等环节入手，寻求渗透传统文化的途径和方法，争取
在每一堂语文课上，都能有传统文化的影子，达到细水长流，耳濡目染，
潜移默化的效果。现在，回顾自己十多年的教学之路，谈一谈自己的得失
成败，以抛砖引玉。我认为：

1、教师要有较好的古代文学的修养和艺术修养。这是个人能力。
2、2、教师要有鉴别传统文化的优良特质的能力。这是个人素养。

3、语文教材要涵有传统文化的优良特质。语文教学，教材是根本。

4、引导课外阅读是渗透传统文化教育的重要途径。国人最缺少阅读，爱
好文化快餐。而优良传统文化往往是在阅读中潜移默化地形成。

5、借助传统文化的载体，如传统节日、历史名人生诞纪念日、传统文化
遗产、传统艺术形式等等，举一反三融会贯通。

首先，确定渗透传统文化的主阵地——语文课堂。课堂是学生生命成长的
原野，而语文课堂就是学生培养、提高自己文化素养，丰满生命、锻造生
命的乐园。所以，在语文课堂上不仅是要传授语文知识，更要注重渗透传
统文化。因此，在语文教学中，要根据语文教学实际，创设必要的情境，
给学生提供接触、感受传统文化的渠道，让学生在特定的文化环境中进行
甄别、汲取，使他们在活动中感悟文化，体验文化，规范自己言行举止。
这样，学生在语文课堂上，得到的不仅仅是语文知识，更重要的是传统文
化的熏陶、滋养。最终，学生将获得一个灵