第五单元《乡土中国》整本书阅读导读2023-2024学年统编版高中语文必修.pdf

《乡土中国》导读

一、导读：
《乡土中国》是由14篇文章构成的“论文集”。从内容上看，它是一部社会学
专著；从文体上看，费孝通显示自称《乡土中国》中的文章是“杂话”。
“杂话”之“杂”体现在三个方面：一是材料内容丰富，形式多样，有自身
经历，有故事传说，有访谈对话，有经典文献，有文艺作品。二是概念繁多，“乡土
社会”“礼俗社会”“法理社会”“法治”“礼治”“横暴权力”“教化权力”“同意权力”
“时势权力”“社会继替”“社会变迁”。三是体系复杂，一方面是由各篇主要内容构成
的“乡土中国”理论体系；一方面是隐藏在各篇之中的社会学的基本理论；一方
面是各篇之中所描述的乡土中国的典型“现象”与“事实”，这些“现象”与
“事实”就是“乡土中国”的文化景观，三方面内容“夹杂”在一起，相互融合，浑
然天成。
“杂话”之“话”，主要体现在表达技巧。一是结构自由，整本书并未从整体
上呈现出“引论——本论——结论”的基本框架，每一篇也不是严格的“学术论
文”，不一定符合“提出问题——分析问题——解决问题”的基本结构；各篇的核
心概念并不固定，也缺乏严格的“定义”；各篇的观点并非集中呈现，而是散见于
文中，阅读时并不容易找到统率全文的“论点句”或核心段落。二是表达方式灵
活多样，有叙述，有描写，有论证，有说明；就论述方法而言，有阐释，有分析，
有对比，有比喻，有类比。各种表达方式自然融合，各种内容自然融合。三是语言表
达独具特色。因为是“话”，是根据讲课的讲稿整理而成的，所以从整体上看，
《乡土中国》的语言是质朴的、自然的、通俗的、亲切的，有娓娓道来的谈话风，
但其中也不乏幽默诙谐的语言，不乏严谨缜密之句，不乏渊默智慧之笔。

二、读书方法
阅读《乡土中国》，可以采用四步阅读法。
第一步是略读。“略读”就是“观其大略，不求甚解”的浏览。其主要方法是：
1.阅读封面、版权页、作者简介，了解本书作者及其主要著作。
2.阅读目录、前言、后记、内容摘要，大致了解本书的主要内容。
3.对全书进行一目十行的扫描式阅读，大致了解本书的基本结构。
4.根据一定的目的或需要，跳读部分章节或段落，了解本书的内容体系，用5-10个
关键词概括本书内容。
5.快速地通读全书，圈出各篇的核心概念，勾画出各篇的主要观点。
6.用简洁的语言撰写全书梗概或概要，概括全书的主要内容。
第二步是精读。“精读”就是咬文嚼字，心领神会，就是深入细致地阅读。其主要
方法是：
1.咀嚼文字，细读文本，一边阅读一边批注。
2.学会质疑，对自己感兴趣的问题做好标记，或者记录在书中空白处。
3.结合原文，对文章的核心概念作出解释。
4.结合原文，理解文中的主要观点的含义。
5.厘清原文的思路和脉络，厘清原文的基本结构和理论框架。
6.整合信息，确定关键词，撰写内容摘要。
7.厘清原文的论述逻辑，理解作者的研究方法和研究思路。
8.理解原文的表达技巧及语言特点。
9.常识用自己的语言撰写读书笔记与作品评价。
第三步是研读。“研读”就是研究性阅读。研究性阅读的目的在于发现问题和解决
问题。其主要方法是：
1.检索作者详情、作品背景、相关评价等资料，阅读与本书相关的材料，梳理
整本书的结构体系，把握整本书的价值取向。
2.撰写读书笔记、学习心得与小论文，通过口头、书面形式或其他媒介与他人
分享自己的阅读心得。
3.联系个人经验，深入理解作品，多角度多层次解读文本。
4.结合生活实际，就自己感兴趣的问题开展深入的专题研究。
5.结合全书，参考有关资料，探究全书的论证技巧和语言特色。
6.结合全书正文以及前言后记，理解作者的研究方法和研究思路。
第四步是重读。“重读”不是再读一遍，而是一遍又一遍地反复阅读，甚至是终身
的阅读。
“重读”学术著作的主要目标在于学以致用，将所学知识用以解决学习与生活中
所遇到的实际问题；从作品中汲取营养，扩展自己的学术视野和文化视野，丰富
自己的精神世界，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观。主要方法是：
1.结合高考要求，根据自己的兴趣，围绕一些重点问题，反复研读原著。
2.拓展阅读，深入研读同一作家以及其他作家的相关作品。
3.尝试撰写小论文或其他形式的作品，表达自己对相关问题的独特见解。

三、重要概念
（一）乡土本色
“从基层上看，中国社会是乡土性的。”其要义包括三个方面：
其一，中国社会是不流动的，具有稳定性。中国社会是农业社会，“直接靠
农业来谋生的人是黏着在土地上的”，从人和空间的关系上说是“不流动”的。中
国农民聚村而居，“从人与人在空间的排列关系上说就是孤立和隔膜”。“中国乡土
社区的单位是村落”；“最小的社区可以只有一户人家”。
其二，中国社会是“熟悉”的社会。“熟悉是从时间里、多方面、经常的接
触中所发生的亲密的感觉”。乡下人“生于斯、长于斯”，“常态