2024年黟县中学《教育心理学》点睛提分卷及答案.docx

2024年黟县中学《教育心理学》点睛提分卷及答案第1题：单选题(本题1分)有机体发展过程中最容易习得某种行为的时期为该行为的（）。(2009年，辽宁)A.关键期或敏感期B.行为学习期C.习得期D.发展期第2题：单选题(本题1分)教学是由（）两方面活动组成的。A.听课和考试B.讲和背C.教和学D.记和练第3题：单选题(本题1分)用“钱禁兵馆”来帮助记忆《辛丑条约》内容的记忆术是（）。A..位置记忆法B.编简C.谐音联想法D.语义联想第4题：单选题(本题1分)做好班主任工作的前提和基础是（）。A..组织和培养班集体B.全面了解学生C.培养优良的班风D.做好后进生转化工作第5题：单选题(本题1分)根据埃里克森的心理社会发现理论，人处于青年期的特征是（）。A..建立同一感和防止同一感混乱B-获得勤奋感而克服自卑感C.获得亲密感以避免孤独感D.获得主动感和克服内疚感第6题：单选题(本题1分)在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是（）。A..孔子B.孟子C.墨翟D.荀子第7题：单选题(本题1分)德国教育家赫尔巴特是（）。A..儿童中心论的代表B.教师中心论的代表C.劳动教育中心论的代表D.活动中心论的代表第8题：单选题(本题1分)将课程分为国家课程、地方课程、学校课程是从()来进行划分的。A.课程功能的角度B.教育阶段的作用C.课程制定者或管理制度的角度D.课程核心组织的角度第9题：单选题(本题1分)从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实施的结果”的评价模式是（）。A..目标评价模式B.目的游离评价模式C.过程评价模式D.成果评价模式第10题：单选题(本题1分)根据技能的性质和表现形式，通常把技能分为动作技能和（）。A..活动技能B.学习技能C.一般技能D.认知技能第11题：单选题(本题1分)操作技能就动作的对象而言，具有（）。A..外显性B.客观性C.展开性D.观念性第12题：单选题(本题1分)以学习成绩为中心，在教师指导下使用结构化的有序材料进行的课堂教学是（）。A.发现教学B.指导教学C.程序教学D.合作教学第13题：单选题(本题1分)分析问题、抓住问题关键、找出主要矛盾的过程是问题解决的()。A.发现问题阶段B.理解问题阶段C.提出假设阶段D.验证假设阶段第14题：单选题(本题1分)学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径是（）。A.政治课B.课外活动C.共青团活动D.班主任工作第15题：单选题(本题1分)“迁移”一词最初来源于（）A.罗杰斯B.桑代克C.斯金纳D.奥苏贝尔第16题：单选题(本题1分)文艺复兴后主张恢复古希腊重视美育的传统的学派是（）。A..行为主义B.科学主义C.经验主义D.人文主义第17题：单选题(本题1分)按照研究的目的，有计划、有系统地直接了解学生的行为表现，对所了解的事实加以记录和客观的解释，以了解学生心理和行为特征的方法称之为（）。A..观察法B.心理测验法C.谈话法D.自述法第18题：单选题(本题1分)心理咨询与辅导的基本方法是（）。A..会谈B.倾听C.鼓励D.询问第19题：单选题(本题1分)面向全体学生促进每一个学生的全面发展体现了素质教育的（）A、整体性B、基础性C、内化性D、差异性第20题：单选题(本题1分)从教育学角度看，师生之间是（）A.主体与客体关系B.教育和被教育关系C.互动关系D.相互制约的关系第21题：单选题(本题1分)“吹、弹、拉、唱”属于（）技能。A.认知B.操作C.心智D.一般第22题：单选题(本题1分)等腰三角形、等边三角形、直角三角形等都是三角形的（）。A..反例B.变式C概括D.抽象第23题：单选题(本题1分)学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程。它包括三个阶段，即知识获得、知识保持和（）。A..知识巩固B.知识运用C.知识提取D.知识迁移第24题：单选题(本题1分)下面不属于元认知策略的是()。A.计划策略B.组织策略C.监视策略D.调节策略第25题：单选题(本题1分)教育改革的核心是（）。A.方法改革B.观念改革C.课程改革D.内容改革第26题：单选题(本题1分)教师的教育机智充分表现了教师劳动的（）。A..示范性B.连续性C.广泛性D.创造性第27题：单选题(本题1分)德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行的一般顺序是（）。A.以知为开端，知、情、意、行依次进行B.以情为开端，情、知、意、行依次进行C.以意为开端，意、知、情、行依次进行D.看具体情况，可有多端第28题：单选题(本题1分)学习策略一般包括认知策略、元认知策略和（）。A..记忆策略B.资源管理策略C.思维策略D.学习方法第29题：单选题(本题1分)合作学习也是一种教学策略，它的特征是以学生的主动合作学习的方式代替（）。A..教师的主导教学B.独立完成作业C