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关于小学语文古诗词教学中传统文化渗
透策略

摘要：小学语文在整个教育体系中占有非常重要的地位，对小学生的未来成
长与发展具有不可忽视的作用。为了进一步提高小学生的文化认同感和民族凝聚
力，教师应该有意识地将传统文化渗透到小学语文教学中，以借助语文教学让学
生更深入地了解中华传统文化的内涵与精髓，进而使其形成正确的文化价值观念。
本文阐述了小学语文教学中传统文化渗透的必要性，并提出了几点将小学语文教

学与传统文化教学相融合的策略。

关键词：小学语文；古诗词教学；传统文化；渗透策略

引言

古诗词是学生打开传统文化大门的一把钥匙，对提高学生的思想境界和生活
情趣具有重要意义。但是，传统文化的教学方式不能过于传统，否则只会消磨学
生的学习激情。并且，随着时代的发展，小学生的思想观念也发生着转变，他们
更愿意追求新鲜有趣的事物。因此在小学古诗词教学中，教师要大胆创新，充分
利用现代化教学手段，积极构建生动活泼、精彩纷呈的诗词课堂，优化学生的学

习体验，更好地实现古诗词教学的育人价值。

1.

小学古诗词的重要性和必要性

古诗词教学是小学教育教学的一个重要环节，小学语文包含了很多的古诗词
知识，小学整个语文教学阶段，古诗词占了很大的一部分，同时古诗词也是国家
25文化发展规划促进传统文化传承发展的有力措施，对小学生的学习和发展起
着重要的作用。一方面，学生在学习古诗词时可以身临其境地感受到古人写诗的
意境和古诗词所描述的事情场景，从而更加热爱语文，对学习更加感兴趣。另一
方面，古诗词里有许多名人名言和优秀传统文化，通过古诗词的学习可以提高文
学修养，使学生文化水平和内涵进一步提高，提升学业能力，传承优秀传统文化。
据此，需要迫切加强学生对古诗词的学习热度，而要想加强学生对古诗词的热爱，

就必然要改变以往传统的教学方式，加大对古诗词中传统文化的学习力度。

1.

小学语文课堂中传统文化渗透的表现

2.1课堂中老师的表现

在如今的课堂之上，随着新课标的确立以及国家对于中国文化传统的渗透的
重视，大多数教师已经开始逐渐的重视中华文化传统在课堂上的渗透，不像以前
一样只注重其含义的体现，而不注重感情的理解与体会。但是对于学生对于诗词
情感的培养往往并没有那么重视，因为中华文化传统的渗透并不只是理解古诗词
的表面含义那么简单，我们需要让学生们理解其内在情感，以及诗词背后的历史
意义。目前仍然有很多的教师在上课时一味的要求学生毫无感情的背诵课文以及
对课文字句含义的简单理解，没有正确的引导学生自主学习以及自己在诗词中寻
找其情感的体现，学生并不能很好的理解中华传统文化的内涵，这也就造就了我
们中国传统文化的发展并不理想以及渗透的程度并不深刻。因此，教师在课堂教
学活动中应注重其诗词中的情感的体现以及引导学生的自主学习，而不是简单枯
燥的让学生理解其诗词的表面意思，这样学生学的也毫无乐趣。这样一来，中国

传统文化的渗透将会取得极大的进展。

2.2课堂中学生的表现

现在与以前相比学习条件丰富了许多，可供学生们参考的学习资料与参考文
献数不胜数，因此，对于大部分的小学生来说，他们在学习古诗词的时候大多喜
欢买来参考资料，这样他们学习古诗词时便会更加的轻松，但是同样的他们也失
去了自主学习的能力，并不能够自己深刻的理解古诗词中的蕴含的深刻含义，其
实这也是因为现在大多数教师仍然采用上课提问古诗词表面含义以及其表面翻译
的原因，这样学生便会提前了解参考资料中古诗词的表面含义，并不去体会其蕴
含的深刻情感。虽然短时间来说可以让学生们理解古诗词的表面含义提高学生的
学习成绩，是从长远来看他们并不能够体会诗词中蕴含的情感，时间一久如果不
经常看的话便会忘记所学的内容。但是学生如果能够自主学习，自主体会诗词中
的深刻含义和情感的体现，这便一辈子都会记在心里不会忘记，同时能够更加深
刻的理解中国传统文化的深刻含义。因此，对于小学生来说一定要发掘他们自主

学习的能力，让其自己体会古诗词中的深刻内涵。

1.

对小学古诗词教学中传统文化教育的有效策略进行分析

3.1提高学生对古诗词的兴趣

学习是一个自主地发自内心的学习新事物、新知识的过程，重中之重便是自
主二字，一个学生如果能够自主的去学习，那么他的学业一定不会很差。问题来
了，那么如何让发学生学会自主学习呢毫无悬念首先要让学生对古诗词感兴趣，
因为兴趣是最好的老师，一个学生只有在兴致勃勃的时候才能在最快时间内最有
效率的完成任务。由此可知，提高学生对古诗词的兴趣是多么的重要，学生感兴
趣后自然而然就会学到诗文中的传统文化，潜移默化的受到感染。就如何提高学
生对古诗词的兴趣，教师可以相应的在古诗词教学时插入一些游戏和角色扮演，
带学生观看与该文章相关的影视作品，有必要时可以带学