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传统文化在小学语文教学中的渗透策略

摘要：众所周知，传统文化的传承是十分重要的。因此，在小学阶段，教师
要结合具体教学内容，科学地进行传统文化教育，从而激发学生对于传统文化学
习的兴趣，进一步提高传统文化在课堂中的渗透效率。本文笔者将结合实践研究，

总结传统文化融入小学语文课堂的必要性，分析具体的渗透方法。

关键词：小学语文；传统文化；文化渗透

伴随着我国历史的不断发展,我国优秀的传统文化也得以延续,历代人们都深
受其影响。将传统文化渗透到语文课堂教学当中不仅是对传统文化的传承,还可
以加深学生对于传统文化的理解,增强学生的文化素养。其次,老师也应该正确
理解传统文化在语文课堂当中的价值,并且应该选择科学合理的教学方法来进行
传统文化的渗透,这样不仅可以使学生感受到传统文化的感染力,还可以给学生带

来不一样的感受。

一、传统文化融入小学语文课堂的必要性

（一）有利于拓宽学生的知识面

我国传统文化内容丰富，不仅包括历史发展内容，还包括许多民俗风情，传
统美德等。许多传统文化都蕴含在一个个有趣的故事当中，因此，在小学语文教
学过程中结合传统文化展开教学，能够有效提升小学生的学习兴趣，帮助小学生
学习到一系列课本上没有的内容，拓展自身的视野，丰富自身的学习知识，进而

更好地获得文化素养的提升，为其之后的发展奠定基础。

（二）有利于传统文化的传承

我国的发展过程中，传统文化的传承一直是一项重点内容，但是随着全球一
体化的发展，越来越多的外来文化融入了我们的生活当中，给传统文化造成了一
定的冲击。当下有一部分人更偏爱西方文化，无论是饮食还是节日，这对于传统
文化的传承十分不利。因此，在小学语文教学过程中渗透传统文化，需要从孩子
抓起，帮助其坚实自身对于传统文化的理解，提升自身的民族归属感，进而更好

地发扬传统文化，帮助学生获得更好的发展。

二、传统文化融入小学语文课堂的教学策略

（一）在识字教育中渗透传统文化

在小学语文教学中，识字教学是一个重要的组成部分。在识字教学中，教师
不仅要让学生掌握字形、字义，还要通过具体的汉字引导学生学习和了解传统文
化。这样不仅可以丰富识字教学内容，还能增强教学趣味性。我国的汉字博大精
深，不管是单个的字还是两个或多个词组成的词语，通常都有特定的含义。例如
“真”“美”“假”“丑”“正直”“勤劳”等。在教学这些汉字的时候，教师
可以讲解其中蕴含的传统文化。比如，在讲解“诚信”这个词语的时候，告诉学
生诚信是一种美德，并且给学生讲述几个历史上有关于“诚信”的人或事，如
“商鞅变法”“曾子杀猪”等故事。这样不仅可以深化学生对词语的理解和记忆，
还能使学生了解并掌握更多的传统文化。除此之外，笔者个人认为，语文识字教
学不能仅仅局限于课堂，还可以向课外进行延伸。例如，教师可以利用《百家姓》
《三字经》等作为识字教学资源对学生进行识字教学。这样的识字教学富有深厚

的文化底蕴，不仅可以扩充学生的词汇量，还能让学生了解我国丰富的传统文化。

（二）在阅读教学中渗透传统文化

入选小学语文教材中的文章均经过教育专家的层层质量把关，不仅与小学生
身心发展规律相符合，还蕴含丰富的传统文化。因此，语文教师在阅读教学中不
仅要给学生讲解课文的表面意思，还要对其中蕴含的深层次教育意义进行挖掘。
将传统文化渗透到阅读教学之中。这样不仅可以深化学生对文章内容的理解，还
能增强学生的情感体验，引导学生树立正确的价值观、人生观。例如，在讲解
《升国旗》这篇课文的时候，语文教师可以采取多媒体教学法，给学生创设可视
化教学情境，引导学生进入情境。这种教学方式可以变抽象枯燥的教学内容为形
象生动的教学内容，不仅能够降低学生理解难度，还能增强学生的情感体验。看
到冉冉升起的五星红旗，学生会发自内心地感到震撼，并由此产生民族自豪感。
在这个过程中，教师再对学生进行爱国主义教育，培养学生的爱国情怀以及为国
家崛起而读书的伟大志向。又如，在讲解《吃水不忘挖井人》这篇课文的时候，
教师可以对学生进行“感恩”教育，在讲解《雷锋叔叔，你在哪里》这篇课文的
时候，可以对学生进行“团结”“乐于助人”等教育，使学生充分感受和体验传

统文化。

（三）在古诗文教育中渗透传统文化

我国又被人们称之为诗词国度，无论是三岁儿童，还是八十老翁，都能随意
的说出几首古诗词，可见，古诗词，就是古人智慧的一种浓缩的精华。因此，
在实践教学当中，教师也可以结合古诗词，实现传统文化的渗透，使得学生受到
更多的感染和熏陶，使得其获取到更多。例如，在讲解《九月九日忆山东兄弟》
这首古诗的过程当中，本首古诗就将重阳节作为背景，充分的展现出作者本身的
思乡之情，蕴含着非常丰富的传统文化。因此，在古诗教学当中，除了要挖掘古
诗中蕴含的文化因素外，也可