2024年衡水市桃城区中学《教育心理学》模拟预测试卷及答案.docx

2024年衡水市桃城区中学《教育心理学》模拟预测试卷及答案第1题：单选题(本题1分)最重要、最良性的学习动机是（）。A..学习兴趣和教师的期待B.学习兴趣和远大的理想C.教师的期待和远大的理想D.教师的期待和家长的期待第2题：单选题(本题1分)归因理论告诉我们，如果把学习成败归因于不稳定因素(努力、运气等)，则会对以后学习产生（）的影响。A.很大B.较大C.一般D.不大第3题：单选题(本题1分)罗杰斯在其“以人为中心的治疗”中将“无条件积极关注”看作心理辅导的前提之一，这体现了学校心理辅导的（）。A..面向全体学生原则B.发展性原则C.尊重与理解学生原则D.个别化对待原则第4题：单选题(本题1分)与求异思维关系最为密切的是（）A、形象思维B、聚合思维C、发散思维D、抽象思维第5题：单选题(本题1分)学生的知识不是靠教师的讲解获得，而是通过他自己的新旧知识相互作用而生成建构的。这种学习理论是()。A.联结学习论B.认知学习论C.信息加工学习论D.建构学习论第6题：单选题(本题1分)共同要素说是以一系列实验为基础提出来的，它的提出者是（）A.桑代克B.沃尔夫C.詹姆斯D.贾德第7题：单选题(本题1分)精神分析学派认为，人的性本能是最基本的自然本能，是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。这是一种（）。‘A.外铄论的观点B.内发论的观点C.多因素论的观点D.综合论的观点第8题：单选题(本题1分)人力资本论是由美国经济学家（）提出的。A.赞科夫B.舒尔茨C.布鲁纳D.昆体良第9题：单选题(本题1分)学校教育始于（）。A..奴隶社会初期B.奴隶社会末期C.原始社会末期D.封建社会中期第10题：单选题(本题1分)课外活动的主体部分是（）。A..科技活动B.学科活动C.体育活动D.社会活动第11题：单选题(本题1分)个人能用语言描述的知识属于（）。A..感性知识B.理性知识C.陈述性知识D.程序性知识第12题：单选题(本题1分)我国学校产生于公元前1000多年的（）。A..商朝B.周朝C.夏朝D.春秋第13题：单选题(本题1分)（）是现代教学的基本组织形式。A.个别教学B.班级授课制C.现场教学D.小组教学第14题：单选题(本题1分)（）是学校进行全面发展教育和素质教育的基本途径。A.课外活动B.教学活动C.实践活动D.团队活动第15题：单选题(本题1分)课堂上人际关系出现双方相互亲近，认知协调，情感和谐，行动一致。这是一种（）。A..吸引的人际关系B.合作的人际关系C.沟通的人际关系D.平等的人际关系第16题：单选题(本题1分)根据学习的定义，下列属于学习的现象是（）。A..吃了酸的食物流唾液B.望梅止渴C.蜘蛛织网D.儿童模仿电影中人物的行为第17题：单选题(本题1分)个人对于自己认为重要的或有价值的事力求达成的欲望指的是（）A.成就需要B.交往需要C.权利需要D.进食需要第18题：单选题(本题1分)在人格特征中，具有核心作用的成分是(）。A..能力B.气质C.性格D.认知方式第19题：单选题(本题1分)制度化教育建立的典型表现特征是（）。A..学校的产生B.学制的建立C.教育实体的出现D.定型的教育组织形式的出现第20题：单选题(本题1分)教育教学要求的“一刀切”违背了人的身心发展的（）。A..阶段性B.顺序性C.不平衡性D.互补性第21题：单选题(本题1分)教育目的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和（）。A..评价作用B.选拔作用C.决定作用D.主导作用第22题：单选题(本题1分)构造主义的著名代表人物是（）。A..铁钦纳B.弗洛伊德C.斯金纳D.马斯洛第23题：单选题(本题1分)从整个教育结果和教育质量看，学生的全面发展又是教师集体劳动的结果，每个教师所做的工作只是人才培养的全部劳动过程中的一部分，这就决定了教师劳动具有（）A.协作性B.个体性C.主动性D.创造性第24题：单选题(本题1分)托尔曼的学习理论曾被称为符号一格式塔学习理论或期待学说，现在一般称之为信号学习理论或（）A.符号学习理论B.发现学习理论C.同化学习理论D.以上都不是第25题：单选题(本题1分)艾宾浩斯认为，遗忘的规律是（）。A.先快后慢B.先慢后快C.匀速遗忘D.无规律第26题：单选题(本题1分)被称为“心理断乳期”阶段的是（）。A.幼儿期B.青年期C.少年期D.儿童期第27题：单选题(本题1分)教育具有政治功能、经济功能、（）和科学技术发展功能。A.理性功能B.意识功能C.文化功能D.精神功能第28题：单选题(本题1分)教育不再局限于课堂和书本知识，而是积极开拓获取知识的来源和获得发展的空间，开展丰富多彩的活动，以利于学生素质的全面提高和和谐发展，体现了素质教育的__________这一特征。（）A.全体性B.全面性C.开放性D.多元化第29题