2024年磁县中学《教育心理学》深度自测卷（附答案及解析）.docx

2024年磁县中学《教育心理学》深度自测卷（附答案及解析）第1题：单选题(本题1分)（）阶段是青少年儿童开始发展自我同一性的时期。A.小学B.初中和高中C.大学D.成年第2题：单选题(本题1分)通常在一门课程或教学活动结束后进行、对一个完整的教学过程进行的测定称为（）。A..配置性评价B.形成性评价C.诊断性评价D.总结性评价第3题：单选题(本题1分)以同一问题所想出的不同类型的答案越多者，其思维的（）越高。A.独创性B.变通性C.目的性D.结构性第4题：单选题(本题1分)科学家利用蝙蝠飞行的原理发明了声呐和雷达，其中促进科学家问题解决的主要因素是（）。A..问题表征B.迁移C.定势D.原型启发第5题：单选题(本题1分)“明确评价对象及其需要”这一工作内容属于CIPP评价模式四个步骤中的（）。A.背景评价B.输人评价C.过程评价D.结果评价第6题：单选题(本题1分)品德的心理结构包括道德认识、道德行为、道德情感和__________。（）A.道德修养B.道德意志C.道德学习D.道德素质第7题：单选题(本题1分)提出“明了、联想、系统、方法”四段教学法并提出了教学的教育性原则的是（）。A..赫尔巴特B.夸美纽斯C.洛克D.杜威第8题：单选题(本题1分)一般认为，教育心理学成为独立学科的标志是美国教育心理学家桑代克著《教育心理学》，该著作出版于（）A、1913年B、1903年C、1923年D、1879年第9题：单选题(本题1分)教育目的可以发挥下列哪几种作用?（）A.导向、规范和权威作用B.激励、评价和统一作用C.导向、激励和评价作用D.宣传、引导和激励作用第10题：单选题(本题1分)在态度与品德形成过程中，个体在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近。此时其态度和品德形成处于（）。A.服从水平B.依从水平C.认同水平D.内化水平第11题：单选题(本题1分)19世纪末，美国心理学家桑代克通过对()的学习研究，建构了科学教育心理学的体系。A.动物B.人类C.学生D.儿童第12题：单选题(本题1分)学校进行德育教育的基础途径是（）。A..学校共青团和少年队活动B.劳动C.政治课和其他学科教学D.班主任工作第13题：单选题(本题1分)“四有、两爱、两精神”是在（）中提出的。A.《中华人民共和国宪法》B.《中共中央关于教育体制改革的决定》C.《中华人民共和国教育法》D.《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》第14题：单选题(本题1分)学生为了获得奖励而学习，这样的学习动机属于（）A.附属内驱力B.认知内驱力C.自我提高内驱力D.交往内驱力第15题：单选题(本题1分)经常看到主语在句子的开端部位，因而就认为主语就是句子开端部位的那个词，这属于（）。A..形象概括B.理性概括C.表象概括D.感性概括第16题：单选题(本题1分)对于认知和技能领域的学业，最常用的教学评价手段是标准化成就测验和（）。A.教师随堂评价B.教师自编测验C.随常考试D.课堂提问测验第17题：单选题(本题1分)陈述性知识的教学设计要求不包括（）A.认真分析学生的学习准备状况B.恰当引入教学媒体C.有充分的练习设计?D.找出新旧知识之间的结合点第18题：单选题(本题1分)与求异思维关系最为密切的是（）A、形象思维B、聚合思维C、发散思维D、抽象思维第19题：单选题(本题1分)对专家型教师与新教师的比较研究发现，专家型教师的课时计划简洁、灵活，具有预见性，并（）。A.以教材为中心B.以学生为中心C.以考试为中心D.以目标为中心第20题：单选题(本题1分)师生关系的本质是（）。A..人一人关系B.人一物关系C.授一受关系D.朋友关系第21题：单选题(本题1分)以下不属于问题解决基本特点的是哪项?（）A.操作性B.认知性C.序列性D.目的性第22题：单选题(本题1分)看完文章时，以金字塔的形式把要点呈现出来这种编码策略叫做（)A.作关系图B.列提纲C.运用理论模式D.利用表格第23题：单选题(本题1分)学生是教育活动的（），具有主观能动性。A.主导者B.内因C.外因D.主体第24题：单选题(本题1分)德育过程要“反复抓，抓反复”所依据的德育规律是（）。A..知、情、意、行诸因素统一发展规律B.长期性和反复性规律C.学生思想内部矛盾转化规律D.在交往中形成品德规律第25题：单选题(本题1分)通过设计道德两难问题，并在道德讨论中采用“引入性提问”和“深入性提问”的道德教育模式是（）。A..体谅模式B.社会效仿模式C.活动模式D.认知模式第26题：单选题(本题1分)皮亚杰认为，11至15岁的儿童认知发展处于（）A.思维准备阶段B.思维阶段C.感觉运动阶段D.抽象思维阶段第27题：单选题(本题1分)1920年首创人工概念并提出联想理论的心理学家是