2024年湖北省荆州市江陵县中学《教育心理学》预测密卷含解析.docx

2024年湖北省荆州市江陵县中学《教育心理学》预测密卷含解析第1题：单选题(本题1分)问题解决是通过内在的心理加工实现的，这体现了问题解决的（）。A..序列性B.认知性C.复杂性D.目的性第2题：单选题(本题1分)“学而时习之”、“温故而知新”符合（）的教学原则。A.启发性B.巩固性C.循序渐进D.理论联系实际第3题：单选题(本题1分)被称之为“现代教育学之父”的教育家是（）。A..赫尔巴特B.康德C.培根D.夸美纽斯第4题：单选题(本题1分)学校教学工作的基本组织形式是（）。A..电化教学B.复式教学C.课堂教学D.现场教学第5题：单选题(本题1分)任何知识都可以教给任何年龄的学生，这违背了个体身心发展的（）。A.阶段性B.顺序性C.不平衡性D.互补性第6题：单选题(本题1分)运用变式方法的目的是（）。A..激发兴趣B.引起注意C.丰富想象D.区分本质与非本质特征第7题：单选题(本题1分)学校教育中最基本的活动是（）A.兴趣小组B.社会实践C.课外活动D.教学第8题：单选题(本题1分)我国心理学家通常将十二岁至十四五岁的年龄时期，称做（）。A..童年期B.少年期C.青年期D.中学生期第9题：单选题(本题1分)学生在学习上争取得好成绩的主观愿望在心理学上称作（）。A..学习动机B.学业动机C.成功期待D.成就需要第10题：单选题(本题1分)通常在一门课程或教学活动结束后进行、对一个完整的教学过程进行的测定称为（）。A..配置性评价B.形成性评价C.诊断性评价D.总结性评价第11题：单选题(本题1分)(2003年)奥苏伯尔认为，学生学习的实质是（）。A..有意义接受学习B.有意义发现学习C.发现学习D.探究学习第12题：单选题(本题1分)要求学生尽可能多地列举由“大地”一词所想到的事物，是为了训练学生的（）。A.发散思维B.推测与假设C.好奇心D.独立性第13题：单选题(本题1分)教学过程的结构指的是教学进程的（）。A..主要部分B.基本部分C.主要途径D.基本阶段第14题：单选题(本题1分)睡觉前喝了咖啡、茶或者可乐之类的饮料，常常导致兴奋，出现失眠现象。这种失眠属于（）。A..假性失眠B.情境失眠C.失律性失眠D.药物失眠第15题：单选题(本题1分)1632年，《大教学论》的出版标志着教育学的建立，其作者是（）。A..赫尔巴特B.杜威C.裴斯泰洛齐D.夸美纽斯第16题：单选题(本题1分)“狼孩”的心理障碍主要原因是（）。A..缺乏营养B.遗传因素C.狼的影响D.缺乏社会性刺激第17题：单选题(本题1分)提出“什么样的电视机才理想?”问题的方法属于创造力训练的（）A.缺点列举B.联想C.希望点列举D.想象第18题：单选题(本题1分)在班级管理模式中，强调以自我管理为中心的是（）。A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理第19题：单选题(本题1分)课的类型按任务一般可分为（）。A.讲授课和复习课B.单一课和综合课C.讲授课和实验课D.理论课和实践课第20题：单选题(本题1分)强调教育学的心理学和伦理学基础，奠定了科学教育学基础的教育家是（）。A.康德B.第斯多惠C.赫尔巴特D.福禄倍尔第21题：单选题(本题1分)教育内部诸因素之间、教育与其他事物之间所具有本质性的联系，以及教育发展变化的必然趋势是（）。A..教育规律B.教育经验C.教育现象D.教育方针第22题：单选题(本题1分)在教学中不断变换同类事物的非本质属性，以便突出本质属性的方法称为（）A.变化B.改变C.变式D.突出第23题：单选题(本题1分)从作用的方向来看，教育功能可分为（）。A.个体功能和社会功能B.正向功能和负向功能C.显性功能和隐性功能D.谋生功能和享用功能第24题：单选题(本题1分)基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必需的“三基”为中心的基础教养。“三基”指的是（）。A..读、写、算B.读、写、画C.读、画、算D.写、画、算第25题：单选题(本题1分)1868年，俄国教育家乌申斯基出版了（），对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。A.《大教学论》B.《人是教育的对象》C.《教育心理学》D.《教育心理大纲》第26题：单选题(本题1分)当人看到某件制品时思维常被其惯常的用途所束缚，很难想到它在别的方面的功能，这种心理现象是（）。A..定势影响B.功能固着C.认知策略D.都不是第27题：单选题(本题1分)重视启发教学，提出“产婆术”的人是（）。A.亚里斯多德B.苏格拉底C.柏拉图D.昆体良第28题：单选题(本题1分)学校教育的基础是（）。A..教师B.学生C.班级D.课程第29题：单选题(本题1分)品德的心理结构包括，道德认识、道德情感和()。A.道德理念B.道德品质C.道德行为D.道德