2024年湖北省荆州市江陵县中学《教育心理学》全真模拟试题及答案.docx

2024年湖北省荆州市江陵县中学《教育心理学》全真模拟试题及答案第1题：单选题(本题1分)在儿童发展过程起主导作用的是（）。A..遗传素质B.家庭环境C.学校教育D.社会人文地理条件第2题：单选题(本题1分)个体自我意识的发展过程经历了从生理自我到社会自我，再到（）。A.现实自我B.理想自我C.心理自我D.投射自我第3题：单选题(本题1分)在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是（）。A..北欧的尼德兰B.捷克的夸美纽斯C.法国的斯图谟D.德国的福禄倍尔第4题：单选题(本题1分)教学的基本组织形式是（）。A..个别教学B.课外教学C.现场教学D.课堂教学第5题：单选题(本题1分)布鲁纳认为学习的实质是（）。A.构造完形B.尝试错误C.形成认知结构D.建立条件反射第6题：单选题(本题1分)美国认知心理学家安德森认为，心智技能的形成需经过三个阶段：一是认知阶段，二是联结阶段，三是（）。A..程序化阶段B.内部言语动作阶段C.外部言语动作阶段D.自动化阶段第7题：单选题(本题1分)教学过程中，在教师的引导下，学生通过实验得出了化学中的某些规律，这样的学习过程属于（）。A..接受学习B.意义学习C.发现学习D.掌握学习第8题：单选题(本题1分)创造性思维的核心是（）。A..形象思维B.发散思维C.辐合思维D.直觉思维第9题：单选题(本题1分)(2004年)著名的耶克斯-多德森定律告诉我们，中等程度的动机水平对学习效果的提高（）。A..最不利于学习效果的提高B.对学习效果的提高没有影响C.对学习效果的提高有一定的影响D.最有利于学习效果的提高第10题：单选题(本题1分)既是教师综合素质的最突出的外在表现，又是评价教师专业性的核心因素的是（）A.教师的专业理想B.教师的专业知识C.教师的专业能力D.教师的专业自我第11题：单选题(本题1分)课程目的为个体发展和幸福服务，课程实施尊重儿童，这是（）课程观的观点oA.人文主义B.科学主义C.知识本信D.能力本信第12题：单选题(本题1分)把习得的动作固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的一体化的动作称为（??）A.操作的定向B.操作的模仿C.操作的整合D.操作的熟练第13题：单选题(本题1分)历史上流传的“狼孩”的故事说明，遗传素质在人的身心发展中（）。A.起决定作用B.不起决定作用C.不起作用D.决定人的发展方向第14题：单选题(本题1分)在欧洲奴隶社会中，斯巴达教育特别重视（）。A..文化知识教育B.艺术教育C.读写算的教育D.军事体操教育第15题：单选题(本题1分)小班教学通常班级人数规模在（）。A..50人以内B.30-40人C.15-25人D.10人以下第16题：单选题(本题1分)课程目标的制定既要依据对学生的研兹和对社会的研究，又要依据对（）。A.教法的研究B.时代的研究C.学科的研究D.学法的研究第17题：单选题(本题1分)教师成长与发展的最高目标是（）。A..特级教师B.教学熟手C.优秀班主任D.专家型教师第18题：单选题(本题1分)与新手型教师相比，专家型教师的课时计划简洁、灵活、以（）为中心并具有预见性。A.教师B.课程C.教学目标D.学生第19题：单选题(本题1分)实用主义教育学的代表人物是()。A.杜威B.夸美纽斯C.康德D.赫尔巴特第20题：单选题(本题1分)教育目的的社会价值取向确立应注意的问题包括【】A.人的社会化和个性化问题B.人的理性和非理性问题C.科学素质与人文素质问题D.以可持续发展的理念为指导第21题：单选题(本题1分)为了防止考试焦虑症的发生，学校咨询人员可以提前较长时间就对这些学生进行集体辅导，讲授自我放松、缓解紧张的方法，这属于学校咨询与辅导的（）任务。A.早期干预B.缺陷矫正C.问题预防D.发展指导第22题：单选题(本题1分)一个人面对问题情境时，能独具匠心，想出不同寻常的、超越自己也超越同辈的新奇性意见，表明其思维具有（）。A.流畅性B.变通性C.指向性D.独创性第23题：单选题(本题1分)“亲其师、信其道”，主要表明了（）的作用。A.道德认识B.道德情感C.道德动机D.道德意志第24题：单选题(本题1分)下列不属于教育心理学对教育实践作用的一项是（）。A..描述B.监测C.解释D.预测第25题：单选题(本题1分)以教学组织形式为中心的策略是（）策略。A.内容型B.综合型C.方法型D.形式型第26题：单选题(本题1分)气急败坏表现了（）情绪状态。A.表情B.激情C.心境D.应激第27题：单选题(本题1分)品德的心理结构包括道德认识、道德情感和（）。A..道德理念B.道德行为C.道德品质D.道德意识第28题：单选题(本题1分)教育心理学属于（）和教育学交叉性质的科学。A.应用心理学B.社会科学C.