2024年河南省商丘市柘城县中学《教育心理学》预测密卷及答案.docx

2024年河南省商丘市柘城县中学《教育心理学》预测密卷及答案第1题：单选题(本题1分)影响着群体与每个成员行为发展变化的力量的总和就是（）。A..群体压力B.群体动力C.群体凝聚力D.群体规范第2题：单选题(本题1分)个体主观能动性的第一层次的活动是作为生命体进行的（）。A..生理活动B.心理活动C.认识活动D.实践活动第3题：单选题(本题1分)测验分数的稳定性，是指测验的（）A、效度B、难度C、信度D、区分度第4题：单选题(本题1分)教师通过创设良好的环境和自身的教育因素，对学生进行熏陶和感染以培养学生良好思想品德的德育方法是（）。A..品德评价法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.陶冶教育法第5题：单选题(本题1分)美国认知心理学家安德森认为，心智技能的形成需经过三个阶段，一是认知阶段，二是联结阶段，三是（）。A..程序化阶段B.内部言语动作阶段C.外部言语动作阶段D.自动化阶段第6题：单选题(本题1分)先有一个目标，当人们认识到它与当前状态之间存在着差异时，就要想出办法，采取活动来缩小这个差异，这种解决问题的方法称之为（）。A..手段—目的分析法B.爬山法C.逆向工作法D.算法式第7题：单选题(本题1分)通过课堂教学、报告、专题讲座等形式提高学生思想认识和觉悟的德育方法是（）。A..自我教育法B.说服教育法C.情感陶冶法D.实际锻炼法第8题：单选题(本题1分)现代社会的种种特征对教育系统具有（）。A..双向作用B.指导作用C.重要作用D.决定作用第9题：单选题(本题1分)如果一个人喜欢富有创造性地、有安排、有计划地解决问题，凡事乐于自己制定规则，喜欢以自己的做事方式行事，喜欢没有预先建构好的问题，喜欢自己去搭建结构并决定如何去解决问题，喜欢基于创造性和建构性计划的活动，则这个人的思维风格属于（）。A..自由开放型B.保守拘谨型C.主动独立型D.被动执行型E.分析评判型第10题：单选题(本题1分)有机体发展过程中最容易习得某种行为的时期为该行为的（）。A..关键期或敏感期B.行为学习期C.习得期D.发展期第11题：单选题(本题1分)提出“人力资本”理论的学者是（）。A..布卢姆B.布鲁纳C.皮亚杰D.舒尔茨第12题：单选题(本题1分)认为教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科发展学生的智力，至于学科内容的实用意义则是无关紧要的。这是（）。A..实质教育论B.素质教育论C.形式教育论D.应试教育论第13题：单选题(本题1分)以下哪一类不属于组织策略？（)A.群集B.摘录C.过度学习D.列提纲第14题：单选题(本题1分)教师成长与发展的最高目标是（）。A..特级教师B.教学熟手C.优秀班主任D.专家型教师第15题：单选题(本题1分)群体对每一个成员的吸引力是（）。A..群体凝聚力B.群体压力C.群体规范D.群体舆论第16题：单选题(本题1分)裴斯泰洛齐的教育思想集中反映在他的著作（）中。A.《大教学论》B.《教育漫话》C.《普通教育学》D.《林哈德与葛笃德》第17题：单选题(本题1分)教育学研究的对象是()。A.教育现象B.教育规律C.教育事实.D.教育问题第18题：单选题(本题1分)第斯多惠有一句名言：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”这体现了教学的（）。A..直观性原则B.启发性原则C.巩固性原则D.因材施教原则第19题：单选题(本题1分)有计划、有目的、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书的系统化活动是（）。A.制定课程标准B.制定教学计划C.课程设计D.明确培养目标第20题：单选题(本题1分)中国古代就有“不愤不启，不悱不发”这种启发之说，提出这一思想的是（）。A..孟子B.荀子C.墨子D.孔子第21题：单选题(本题1分)整个教育工作的核心是（），它也是教育活动的依据和评判标准及出发点、归宿。A.教育方针B.教育目的C.教育法规D.教育政策第22题：单选题(本题1分)教师知识结构的核心是教师的（）。A..相关学科知识B.教育学知识C.心理学知识D.专业知识第23题：单选题(本题1分)通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是（）。A.说服法B.榜样法C.锻炼法D.陶冶法第24题：单选题(本题1分)人类与动物区别的本质特征A.劳动B.本能C.知识D.意识第25题：单选题(本题1分)小王总是怀疑自己家的门没有上锁，因此常常要反复检查，它的这种行为属于（）。A..焦虑B.强迫行为C.强迫观念D.强迫恐惧第26题：单选题(本题1分)首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的是（）。A.德国教育家赫尔巴特B.德国宗教改革领袖马丁*路德C.美国教育家杜威D.捷克教育家夸美纽斯第27题：单选题(本题1分)下列属于元认知计划策略的是（）。A..产生待回答的问题B.阅读时对注意加以跟踪