2024年河南省商丘市柘城县中学《教育心理学》统考试题含解析.docx

2024年河南省商丘市柘城县中学《教育心理学》统考试题含解析第1题：单选题(本题1分)班里上自习课，老师不在教室，很多学生都在“乱吵乱闹”，就连平时比较遵守纪律的好学生也不例外。这种行为在心理学上解释为（）。A..模仿B.服从C.去个性化D.从众E.认同第2题：单选题(本题1分)国家或政党根据一定时期的政治和经济的要求，规定的教育工作的发展思路和发展方向是（）。A.教育目标B.教育目的C.教育方针D.教育策略第3题：单选题(本题1分)根据评价的价值标准不同，学生评价方法一般可以分为（）A.正式评价和非正式评价B.正确评价和错误评价C.相对评价法、绝对评价法和个体内差异评价法D.诊断性评价、形成性评价和总结性评价第4题：单选题(本题1分)目前世界范围内最普遍采用的教学组织形式是（）。A..班级授课制B.分组教学C.复式教学D.小班教学第5题：单选题(本题1分)西方教育史上第一本专门论述教育问题的著作是（）。A.《理想国》B.《论演说家的教育》C.《政治学》D.《大教学论》第6题：单选题(本题1分)机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可以通过精神力量、意志、情绪状态对整个机体起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展。这表明个体身心发展具有（）。A..阶段性B.顺序性C.不平衡性D.互补性第7题：单选题(本题1分)口渴会促使人作出觅水的行为活动，这是动机的（）。A..导向功能B.激活功能C.强化功能D.调节与维持功能第8题：单选题(本题1分)“一把钥匙开一把锁”体现的是德育的（）。A..导向性原则B.疏导原则C.教育一致性与连贯性原则D.因材施教原则第9题：单选题(本题1分)分析问题、抓住问题关键、找出主要矛盾的过程是问题解决的()。A.发现问题阶段B.理解问题阶段C.提出假设阶段D.验证假设阶段第10题：单选题(本题1分)教学过程的中心环节是（）。A.感知教材B.巩固知识C.理解教材D.运用知识第11题：单选题(本题1分)历史上流传的“狼孩”的故事说明，遗传素质在人的身心发展中（）。A.起决定作用B.不起决定作用C.不起作用D.决定人的发展方向第12题：单选题(本题1分)师生关系在人格上是（）的关系。A.授受B.民主平等C.相互促进D.依附第13题：单选题(本题1分)()是衡量人们品德的重要标志。A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为第14题：单选题(本题1分)个人面对某种问题情景时，在规定的时间内产生不同观念类别的数量，表示的是创造性的（）A.独创性B.变通性C.流畅性D.新颖性第15题：单选题(本题1分)在教育史上真正为课程论建立起心理学基础的人是（）。A..亚里士多德B.裴斯泰洛齐C.高尔顿D.赫尔巴特第16题：单选题(本题1分)德育体谅模式非常注重培养学生的（）。A..道德意志B.道德情感C.道德认识D.道德行为第17题：单选题(本题1分)教师在讲课时要求有必要的走动和手势，以增强学生感知的效果，其所依据的感知规律是（）。A..强度律B.差异律C.活动律D.组合律第18题：单选题(本题1分)学生阅读时常使用画重点线的策略，这是利用了知觉的哪一种基本特性?（）A.选择性B.理解性C.整体性D.恒常性第19题：单选题(本题1分)强调儿童中心主义观点的教育家是（）。A..夸美纽斯B.洛克C.杜威D.赫尔巴特第20题：单选题(本题1分)(2007年)用饿猫逃出迷笼的著名实验，解释试误学习现象的心理学家是（）。A..苛勒B.巴甫洛夫C.斯金纳D.桑代克第21题：单选题(本题1分)教育心理学研究认为学生这一要素主要是从两个方面来影响学与教的过程，第一是群体差异，第二是（）。A..年龄差异B.能力差异C.个体差异D.性别差异第22题：单选题(本题1分)皮亚杰认为，11至15岁的儿童认知发展处于（）A.思维准备阶段B.思维阶段C.感觉运动阶段D.抽象思维阶段第23题：单选题(本题1分)战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是（）。A.《中庸》B.《大学》C.《孟子》D.《学记》第24题：单选题(本题1分)通过学习而形成的、影响个人行为选择的内部准备状态或反应的倾向性称为（）。A..品德B.态度C.意向D.技能第25题：单选题(本题1分)动作技能根据所涉及的骨骼、肌肉以及动作幅度大小，动作技能可分为精细动作技能与（）A.连续性动作技能B.封闭性动作技能C.粗大动作技能D.工具性动作技能第26题：单选题(本题1分)孔子提出的“不愤不启，不悱不发”是要求在教学中贯彻（）。A..直观性原则B.巩固性原则C.启发性原则D.因材施教原则第27题：单选题(本题1分)根据韦纳的成败归因理论，以下哪类成败责任归因，属于稳定的内在的不可控归因?（）A.运气好坏B.能力高低C.身体状况D.外界环境第28题：单选题(本题1分)提出“提高