2024年河南省商丘市柘城县中学《教育心理学》深度预测试题及答案.docx

2024年河南省商丘市柘城县中学《教育心理学》深度预测试题及答案第1题：单选题(本题1分)教师劳动手段的特殊性，决定了教师劳动具有（）特点。A.示范性B.长期性C.复杂性D.创造性第2题：单选题(本题1分)问题解决的试误说的奠基人是(）。A..桑代克B.苛勒C.纽厄尔和西蒙D.布鲁纳第3题：单选题(本题1分)个体认为失败是无法避免的，这种观念是（）A.悲观感B.习得性无助C.自卑感D.失败感第4题：单选题(本题1分)人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应之后，其他与该条件相类似的刺激也会诱发其条件反应。这是条件刺激的（）。A..一般化B.具体化C.分化D.泛化第5题：单选题(本题1分)从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为（）。A..形成性评价和总结性评价B.相对评价和绝对评价C.正式评价和非正式评价D.正确评价和错误评价第6题：单选题(本题1分)个体身心发展的顺序性要求教育要（）A.因材施教B.及时施教C.循序渐进D.抓关键期第7题：单选题(本题1分)以词的声音表象、动觉表象为支柱而进行智力活动的阶段，称作（）A.活动定向B.内部言语C.有声的外部语言D.无声的外部语言第8题：单选题(本题1分)率先正式使用“班级”一词的是著名教育家（）。A..埃拉斯莫斯B.夸美纽斯C.洛克D.卢梭第9题：单选题(本题1分)我国封建社会后期教育的主要内容是（）。A..六艺B.八股文C.自然科学D.四书、五经第10题：单选题(本题1分)强调成熟机制对人的发展起决定作用的是（）。A..弗洛伊德B.威尔逊C.格塞尔D.皮亚杰第11题：单选题(本题1分)规定一个国家各级各类教育系统，包括各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限及他们之间的关系的教育概念是（）。A学制B学校教育C正规教育D国家教育第12题：单选题(本题1分)非正式群体是()形成的。A.按一定的程序B.上级组织的规定C.在个人友好的基础上D.在公务关系上第13题：单选题(本题1分)抑郁症的主要特征是持久的（）。A..焦虑B.紧张C.情绪低落D.注意障碍第14题：单选题(本题1分)科尔伯格的道德发展阶段论中，哪一阶段的人会因为背离一个人自选的道德标准而产生内疚感或自我谴责感?（）A.社会契约取向B.权威和社会秩序取向C.良心或原则取向D.惩罚和服从取向第15题：单选题(本题1分)每个人对自己行为方式和行为结果的责任的认知或定向是（）A.控制点B.控制源C.自我概念D.自我认知第16题：单选题(本题1分)以下哪一类不属于组织策略？（)A.群集B.摘录C.过度学习D.列提纲第17题：单选题(本题1分)教学工作的中心环节是（）A.备课B.上课C.作业的布置与批改D.课外辅导第18题：单选题(本题1分)以教师为主导的教学策略是（）。A..指导教学B.发现教学C.情境教学D.合作学习第19题：单选题(本题1分)提出遗忘曲线的心理学家是（）A.艾宾浩斯B.詹姆斯C.冯特D.弗洛伊德第20题：单选题(本题1分)重视启发教学，提出“助产术”的教育家是（）A.亚里斯多德B.苏格拉底C.柏拉图D.昆体良第21题：单选题(本题1分)俗话说：“江山易改，禀性难移”，“禀性”就是（）A.性格B.人格C.气质D.能力第22题：单选题(本题1分)古希腊百科全书式的哲学家是（）。A.亚里士多德B.柏拉图C.苏格拉底D.昆体良第23题：单选题(本题1分)中国古代就有“不愤不启，不悱不发”这种启发之说，提出这一思想的是（）。A..孟子B.荀子C.墨子D.孔子第24题：单选题(本题1分)教学过程的中心环节是（）。A..引起求知欲B.感知教材C.理解教材D.巩固知识第25题：单选题(本题1分)决定教育事业发展规模和速度的是（）。A..科学技术B.政治经济制度C.文化D.生产力第26题：单选题(本题1分)操作技能根据动作的精细程度与肌肉运动强度不同可分为细微型操作技能与（）型操作技能。A.连续B.闭合C.粗放D.徒手第27题：单选题(本题1分)爱国主义情感属于（）的道德情感。A.直觉的B.想象的C.行为的D.伦理的第28题：单选题(本题1分)在当前班级管理实践中，有两种领导方式运用得比较多，一是“教学中心”的领导方式，另一种是（）的领导方式。A.“学生中心”B.“教师中心”C.“德育中心”D.“集体中心”第29题：单选题(本题1分)—般而言，如果学校教育能正确判断学生的最近发展区，就能使学校教育对个体发展的加速作用更明显、更富有成效。提出“最近发展区”的是（）。A.赞科夫B.巴班斯基C.维果茨基D.苏霍姆林斯基第30题：单选题(本题1分)操作技能形成的标志是（）。A.操作定向B.操作模仿C.操作整合D.操作熟练第31题：单选题(本题1分)从课程的管理制度角度来分，可分为国家课程、地方课程和（）。A.活动课程B