2024年河南省商丘市柘城县中学《教育心理学》深度预测试题（附答案及解析）.docx

2024年河南省商丘市柘城县中学《教育心理学》深度预测试题（附答案及解析）第1题：单选题(本题1分)教师劳动的创造性主要是由（）的特点决定的。A.劳动内容B.劳动对象C.劳动手段D.劳动方式第2题：单选题(本题1分)加涅关于学习的八种阶梯类型中，最高层次的学习是（）A、刺激反应联结B、信号C、概念学习D、问题解决第3题：单选题(本题1分)人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反射，这是（）。A..刺激泛化B.刺激分化C.刺激恐惧D.刺激评价第4题：单选题(本题1分)在教学工作中，我们要“一把钥匙开一把锁”，这是遵循了发展的（）。A.顺序性B.不平衡性C.个别差异性D.稳定性第5题：单选题(本题1分)课程的具体结构是指（）。A..课程计划B.教学计划C.课程标准和教科书D.课程目的第6题：单选题(本题1分)下列不属于内发论者的是（）。A..孟子B.弗洛伊德C.洛克D.格塞尔第7题：单选题(本题1分)“鱼和熊掌不可兼得”所反映的动机冲突是（）A.双趋式冲突B.双避式冲突C.趋避式冲突D.双重趋避式冲突第8题：单选题(本题1分)学校文化的核心是（）。A..学生B.教师C.学校的观念文化D.校园设施第9题：单选题(本题1分)“道之所存，师之所存也”体现了教师职业的（）。A..示范者角色B.授业解惑者角色C.传道者角色D.研究者角色第10题：单选题(本题1分)素质教育是以（）为重点的教育。A.面向全体学生B.培养创新精神C.促进学生全面发展D.促进学生的个性发展第11题：单选题(本题1分)（）是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。A.教学工具B.教学环境C.教学设施D.教学媒体第12题：单选题(本题1分)“给我一打健全的儿童，更给我一个特殊的环境，我可以运用特殊的方法，把他们加以任意改变，或者使他们成为医生、律师、艺术家、大商家，或者使他们成为乞丐和盗贼。”这个观点是()提出的。A.洛克B.华生C.卢梭D.孟子第13题：单选题(本题1分)学习者运用缩简和编歌诀的方法帮助记忆知识的学习策略属于（）。A..组织策略B.精细加工策略C.复述策略D.元认知策略第14题：单选题(本题1分)学生为了获得教师的赞许或认可而表现出来把学习成绩提高的需要，这种动机属于（）A.认知内驱力B.附属内驱力C.自我提高内驱力D.交往内驱力第15题：单选题(本题1分)（）是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。A.教育方针B.教育政策C.教育目的D.教育目标第16题：单选题(本题1分)“课程”一词最早出现于（）A.《学记》B.<朱子全书?论学》C.《五经正义》D.《论语：》第17题：单选题(本题1分)贯穿于各项教学活动中、指导教学工作的基本准则是（）。A..教学规则B.教学规范C.教学原则D.教学规律第18题：单选题(本题1分)如果个体对成功或失败作任务难度归因，那么从归因因素角度讲，这种归因属于（）。A..外部、不可控和不稳定归因B.外部、可控和稳定归因C.外部、不可控和稳定归因D.外部、可控和不稳定归因第19题：单选题(本题1分)斯金纳认为行为分为两类，分别是（）。A.学习行为和操作性行为B.刺激行为和反应行为C.应答性行为和操作性行为D.操作性行为和反应性行为第20题：单选题(本题1分)“一把钥匙开一把锁”体现的是德育的（）。A..导向性原则B.疏导原则C.教育一致性与连贯性原则D.因材施教原则第21题：单选题(本题1分)学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于（）。A..顺向正迁移B.逆向正迁移C.顺向负迁移D.逆向负迁移第22题：单选题(本题1分)通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动是（）。A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理第23题：单选题(本题1分)隋唐以后使得政治、思想、教育的联系更加制度化的是（）。A.察举制B.举孝廉C.九品中正制D.科举制第24题：单选题(本题1分)在学生品德结构中，处于基础地位的是（）。A..道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为第25题：单选题(本题1分)检查评价教育活动的重要依据是（）A.教育方针B.教育制度C.教育目的D.教育功能第26题：单选题(本题1分)狭义的教育主要是指（）。A..家庭教育B.职业教育C.学校教育D.社会教育第27题：单选题(本题1分)根据阿特金森的研究，在面临不同难度的任务时，成就动机高者一般会选择的任务难度是（）。A.最高B.最低C.中等D.最高或最低第28题：单选题(本题1分)学生明知故犯，言行不一的主要原因是（）A.道德情感异常B.道德行为不良C.道德意志薄弱D.道德认识缺乏第29题：单选题(本题1分)情绪所反映的是（）A.客观事物的本质属性B.客观事物的外部现象