2024年昌都地区中学《教育心理学》深度自测卷完整版.docx

2024年昌都地区中学《教育心理学》深度自测卷完整版第1题：单选题(本题1分)班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在两个方面：一是职权影响力；二是（）。A..年龄影响力B.性别影响力C.个性影响力D.学术影响力第2题：单选题(本题1分)教师的批评或不赞成，与学生的成绩之间存在着（）。A.负相关B.正相关C.没有关系D.若有若无第3题：单选题(本题1分)学习策略中的一种——元认知策略，包括制订认知计划(计划策略)、监视计划执行(监视策略)和（）。A..调节策略B.精细加工策略C.组织实施策略D.价值性第4题：单选题(本题1分)一个测验或测量工具能够正确测量所要测量事物的属性或特征的程度被称为（）。A..效度B.信度C.区分度D.难度第5题：单选题(本题1分)教师职业的最大特点在于（）。A.创造性B.长期累积性C.艺术性D.职业角色的多样化第6题：单选题(本题1分)以“发生认识论”为其理论核心的心理学家是（）A.皮亚杰B.霍尔C.洛克D.斯金纳第7题：单选题(本题1分)班集体建设中最关键的因素是（）。A..班主任B.目标和规范C.学生人数D.班干部第8题：单选题(本题1分)关于未来教育的学者在20世纪80年代初就认为，未来的学习着重于考虑、发掘问题，及时培养问题求解能力，于是（）策略越来越受人们关注。A.内容型B.问题化C.形式型D.方法型第9题：单选题(本题1分)《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》发布于（）。A..1998年B.1999年C.2002年D.2003年第10题：单选题(本题1分)根据福勒和布朗的教师成长阶段论，某教师在课堂教学中主要精力总是集中在对学生成绩的关注上。据此，这位教师的成长可能处在()阶段。A.关注生存B.关注情境C.关注学生D.关注自我感受第11题：单选题(本题1分)群体规范会形成群体压力，对学生的心理和行为将产生（）。A..极大的影响B.不大的影响C.积极的影响D.消极的影响第12题：单选题(本题1分)课堂纪律较差，学生注意力分散，属于课堂气氛中的哪一类型（）A.积极的B.消极的C.反抗的D.叛逆的第13题：单选题(本题1分)学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的（）。A..方案B.学习计划C.技能D.思维程序第14题：单选题(本题1分)教师的（）就是教师在学生心目中的威望和信誉，是一种可以使教师对学生施加的影响产生积极效果的感召力和震撼力。A.权威B.威信C.角色D.社会地位第15题：单选题(本题1分)个人按照社会或群体的要求或他人的请求而做出的行为称为（）。A..依从B.服从C.屈从D.从众第16题：单选题(本题1分)认为“一两的遗传胜过一吨的教育”心理学家是（）A.桑代克B.华生C.裴斯泰洛奇D.霍尔第17题：单选题(本题1分)向汉武帝提出“罢黜百家，独尊儒术”，并建议实行思想专制主义的文化政策和选士制度的思想家是（）。A..王充B.郑玄C.董仲舒D.杨雄第18题：单选题(本题1分)农业社会的教育的特征包括A.教育的公共性日益突出B.教育的终身化C.教育的全民化D.学校教育与生产劳动相脱离第19题：单选题(本题1分)(2006年)心理学里通常把教师期望的预言效应称作（）。A..定势效应B.晕轮效应C.罗森塔尔效应D.首因效应第20题：单选题(本题1分)学习动机有高尚与低级之分，其划分标准是学习动机的（）。A.作用B.社会意义C.动力来源D.个人的前途第21题：单选题(本题1分)心理断乳期是指（）。A..幼儿期B.儿童期C.少年期D.青年期第22题：单选题(本题1分)教师在课堂上要求学生列举出日常生活中有关圆形的物体，如球、盘子、碟片等，是采取哪种方法训练学生的发散思维?（）A.方法扩散B.形态扩散C.用途扩散D.结构扩散第23题：单选题(本题1分)在儿童发展过程起主导作用的是（）。A..遗传素质B.家庭环境C.学校教育D.社会人文地理条件第24题：单选题(本题1分)爱国主义情感属于（）道德情感。A.直觉的B.想象的C.行为的D.伦理的第25题：单选题(本题1分)是现代师生关系的基础。（）A.教与学B.相互尊重C.爱与被爱D.服务与被服务第26题：单选题(本题1分)心理健康教育的对象主要组成是（）。A..心理障碍学生B.正常学生C.重度心理健康问题D.大多数学生第27题：单选题(本题1分)制度化教育阶段开始于（）。A.古代B.现代C.近代D.中世纪第28题：单选题(本题1分)我国全面发展教育的组成部分是（）A.高等教育、中等教育、初等教育、学前教育B.正规教育、业余教育C.德育、智育、体育、美育和劳动技术教育D.普通教育、职业教育第29题：单选题(本题1分)根据孟育群的观点，思想教育能力属于教师基本能力的（）A.认知能力B.传播能