2024年抚州市中学《教育心理学》押题密卷完整版.docx

2024年抚州市中学《教育心理学》押题密卷完整版第1题：单选题(本题1分)下列是教师中心论的代表的是（）。A..赫尔巴特和凯洛夫B.赫尔巴特和卢梭C.卢梭和杜威D.凯洛夫和杜威第2题：单选题(本题1分)在有几种可能解答的问题情境中，个体倾向于很快地检验假设，且常常出错的认知方式被称为（）。A..冲动型B.沉思型C.场独立型D.场依存型第3题：单选题(本题1分)在课程实施中充分发挥师生的自主性、能动性和创造性，要求教师不仅是课程的实施者，而且是课程的设计者。这反映了（）A.科学与人文整合的课程文化观B.缔造取向的课程实践观C.民主化的课程政策观D.回归生活的课程生态观第4题：单选题(本题1分)“十年树木，百年树人”这体现了教师劳动的（??）A.空间的广延性B.时间的连续性C.长期性D.示范性第5题：单选题(本题1分)根据学习的层次，比概念学习低一层的学习是（）。A..信号学习B.规则学习C.辨别学习D.言语学习第6题：单选题(本题1分)半期考考得好，力求得到本学期的奖学金，属于（）。A..远景的间接性动机B.近景的直接性动机C.高尚的动机D.低级的动机第7题：单选题(本题1分)学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程。它包括三个阶段，即知识获得、知识保持和（）。A..知识巩固B.知识运用C.知识提取D.知识迁移第8题：单选题(本题1分)教育心理学的完善时期是（）。A..20世纪20年代以前B.20世纪20?50年代C.20世纪60?70年代D.20世纪80年代以后第9题：单选题(本题1分)学习策略一般包括认知策略、元认知策略和()策略。A.复述策略B.资源管理策略C.思维策略D.控制策略第10题：单选题(本题1分)教案也叫（）。A.单元计划B.课题计划C.课时计划D.学期计划第11题：单选题(本题1分)教育心理学研究表明，新的学习需要可以通过两条途径来形成。利用（）主要应考虑的就是如何使学生原有学习需要得到满足。A.直接发生途径B.直接转化途径C.间接发生途径D.间接转化途径第12题：单选题(本题1分)(2007年)根据教学评价的功能，可将其分为（）。A..形成性评价与总结性评价B.常模参照评价与标准参照评价C.配置性评价与诊断性评价D.正式评价与非正式评价第13题：单选题(本题1分)决定教育事业发展规模和速度的是（）。A..科学技术B.政治经济制度C.文化D.生产力第14题：单选题(本题1分)在哪个阶段，学生的伦理道德开始形成但又具有两极分化的特点?（）A.学前阶段B.小学阶段C.初中阶段D.高中阶段第15题：单选题(本题1分)技能的种类有（）。A..工作技能和生活技能B.动作技能和操作技能C.智力技能和认知技能D.认知技能和操作技能第16题：单选题(本题1分)教育学就是研究（），揭示教育规律的科学。A.教育事实和教育现象B.教育事实和教育问题C.教育现象和教育问题D.教育方针和教育事实第17题：单选题(本题1分)个体身心发展的不均衡性要求（）。A..教育教学工作要抓关键期B.教育工作要循序渐进C.因材施教，有的放矢D.教育工作要根据不同年龄分阶段进行第18题：单选题(本题1分)提出“以美育代宗教说”的教育家是（）。A..陶行知B.杨贤江C.蔡元培D.陈鹤琴第19题：单选题(本题1分)问题解决的第三个阶段（）A.发现问题B.提出假设C.理解问题D.检验假设第20题：单选题(本题1分)中国近代史上产生的第一个现代学制系统称之为（）。A..壬寅学制B.癸卯学制C.壬戌学制D.五四制第21题：单选题(本题1分)决定教育性质的根本因素是（）。A..政治经济制度B.生产力C.科学技术D.文化第22题：单选题(本题1分)周总理少年时讲“为中华之崛起而读书”，这样的学习动机属于（）。A..近景性内部动机B.近景性外部动机C.远景性内部动机D.远景性外部动机第23题：单选题(本题1分)“呈现实例、确认概念、强化练习、发展思维技巧”是（）A、先行组织者的教学策略B、认知发展的教学策略C、自我管理的教学策略D、概念形成的教学策略第24题：单选题(本题1分)(2007年)人格的核心是（）。A..性格B.气质C.风格D.理想第25题：单选题(本题1分)教师不得有谩骂、体罚、变相体罚或其他侮辱学生的行为，因为学生享有（）。A.身心健康权B.人身自由权C.人格尊严权D.隐私权第26题：单选题(本题1分)根据马斯洛的需要层次理论，个体要求通过学习使自己的价值、潜能、个性得到发挥，这属于（）。A..安全需要B.归属与爱的需要C.尊重的需要D.自我实现的需要第27题：单选题(本题1分)（）是一种最古老、使用范围最广的课程类型。A.必修课程B.学科课程C.基础型课程D.分科课程第28题：单选题(本题1分)教学过程是一种特殊的（）过程。A.练习训练B.情感